Зміст
1. Використання елементів психологічної діагностики в профільній підготовці школярів як психолого-педагогічна проблема .................... 5
1.1. Сутність психологічної діагностики школярів ................................ 5
1.2. Методи психологічної діагностики школярів ................................... 6
1.3. Психодіагностика в профільній підготовці учнів .............................. 9
1.4. Облік вікових особливостей школярів 10-11 класів при здійсненні
1.5.
2. Розробка елементів психологічної діагностики в профільній підготовці
2.1. Роль і місце розділу в профільної підготовки школярів ................... 15
2.2. Тематичне планування розділу ................................................. ........... 20
2.3. План-конспект уроку з використанням психодіагностики
Список
Введення
Розвиток технічної творчості учнівської молоді розглядається як один з пріоритетних напрямків у педагогіці. Актуальність обраної теми випускної кваліфікаційної роботи та необхідність її розробки обумовлені сучасними тенденціями соціально-економічного розвитку нашої країни, підвищенням ролі людського чинника в усіх сферах діяльності.
Підвищення вимог до наукової та практичної підготовці сучасної людини тягне за собою зростання ролі викладачів і їх відповідальності за підготовку молодого покоління. Діяльність в умовах сучасного виробництва вимагає від кваліфікованого робітника, інженера і техніка застосування найширшого спектру людських здібностей, розвитку неповторних індивідуальних фізичних і інтелектуальних якостей. Це і підтверджує актуальність обраної теми випускної кваліфікаційної роботи, яка робить необхідним облік нашій освітньою системою не тільки сьогоднішніх потреб і можливостей виробництва, але і їх змін в найближчому майбутньому. Необхідно також враховувати експоненціальне наростання науково-технічної інформації (інформаційний вибух) і створення нових технічних засобів, які позбавляють людину від рутинної діяльності в області як фізичного, так і розумової праці. З урахуванням цього, на одне з перших місць в освіті виходить завдання підготовки молоді до творчій праці, розвитку творчих здібностей, що є каталізатором засвоєння нової наукової і технічної інформації, прискорює творчу переробку і генерацію ще більше нових і корисних ідей. Тим самим творчий праця забезпечує розширене відтворення інформації з метою забезпечення безперервного розвитку виробництва і суспільства.
Мета дослідження - виявити ефективність використання методів і прийомів практичної діяльності учнів на уроках технології в 7 класі.
Об'єкт дослідження - навчальний процес в активному методі навчання технології.
Предмет дослідження - розвиток методів практичної діяльності учнів на уроках технології. p> У відповідності з метою були намічені наступні завдання дослідження:
- проаналізувати існуючі в педагогіці підходи до розробки структури методів практичної діяльності на уроках технології в школі;
- визначити роль і місце практичних методів навчання в технології освіти учнів;
- розробити методичні матеріали, дозволяють застосувати метод активного навчання (проблемна ситуація) для формування творчого мислення в учнів на уроках технології;
- експериментально перевірити можливість розвитку практичних методів навчання учнів на уроках технології з використанням розробленої структури спільної навчально-творчої діяльності учнів і викладача.
1. Використання елементів психологічної діагностики в профільній підготовці школярів як психолого-педагогічна проблема
В
1.1. Сутність психологічної діагностики школярів
Методи навчання - способи спільної діяльності вчителя та учня, спрямовані на вирішення завдань навчання. Існує ряд класифікацій. Найбільш рання - розподіл методів навчання на методи роботи вчителя (розповідь, пояснення, бесіда). І методи роботи учня (вправа, самостійна робота). Але найпоширеніша класифікація - за джерелом отримання знань. І відповідно, виділяють [11, с. 37]:
а) Словесні методи (джерелом знань є усне або письмове слово). До них відносять - розповідь - усне оповідальний виклад змісту навчального матеріалу, пояснення - словесне тлумачення закономірностей, бесіда - ретельно продумана система питань, що служить для підведення учнів до розуміння нового матеріалу, дискусія - заснована на обміні поглядами з певної проблеми, лекція - спосіб викладу об'ємного матеріалу, для старших класів. Робота з підручником і книгою (конспектування, складання плану, тегування, цитування, рецензування). p> б) Наочні методи (джерелом знань є спостережувані предмети, явища, наочні посібники). Наочні мет ділять на 2 групи: 1 - метод ілюстрацій (плакати, картини, карти, замальовки на дошці), 2 - метод демонст...
