Теми рефератів
> Реферати > Дипломні проекти > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти Партнери проекту
Реклама
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Використання англійських композиторів на уроках англійської мови.

Реферат Використання англійських композиторів на уроках англійської мови.



Зміст


Введення

Глава 1. Основні форми організації навчального процесу

1.1. Урок як основна одиниця навчального процесу

1.2. Специфіка уроку іноземної мови

1.3. Про підвищення дієвості уроку іноземної мови

Глава 2. Уроки з використання англійських композиторів

2.1. Особливості уроку

2.2. Інтернет на уроках іноземної мови

2.3. Метод проектів

2.4. Відеоурок

2.5. Урок - екскурсія

2.6. Урок - спектакль

2.7. Урок-свято

2.8. Урок-інтерв'ю

2.9. Урок-есе

2.10. Інтегрований урок

2.11. Урок-мюзикл

Висновок

Бібліографія

Введення


Проблема викладання іноземної мови в школі в даний час актуальна. Відомо, що метою навчання іноземної мови є формування комунікативної компетенції, що включає в себе як мовну, так і соціокультурну компетенцію, бо без знання соціокультурного фону не можна сформувати комунікативну компетенцію навіть в обмежених межах. Вивчення іноземної мови покликане сформувати особистість, здатну і бажає брати участь у міжкультурної комунікації [6]. Але таку особистість неможливо формувати без знань про соціокультурних особливостях країни досліджуваного мови. Вивчення мови і культури одночасно забезпечує не тільки ефективне досягнення практичних, загальноосвітніх і розвиваючих цілей, а й містить значні можливості для виклику і подальшої підтримки мотивації учнів.

Формування позитивної мотивації повинно розглядатися учителем як спеціальне завдання. Як правило, мотиви пов'язані з пізнавальними інтересами учнів, потребою в оволодінні новими знаннями, навичками, вміннями. Але перша і природна потреба вивчає іноземну мову - комунікативність. Для організації сприятливого клімату, що орієнтує учнів на комунікацію, необхідно вибирати такі форми уроку, які стимулюватимуть діяльність учнів.

Для плідної та ефективної діяльності учнів характерні нетрадиційні форми проведення занять. До таких занять слід віднести: урок - спектакль, урок - свято, урок - екскурсію, відеоурок і т.д.

Досвід шкільних викладачів і дослідження педагогів-новаторів показали, що нетрадиційні форми проведення уроків підтримують інтерес учнів до предмета і підвищують мотивацію навчання.

Головним гідністю нетрадиційних форм уроків є розвиток і вдосконалення соціокультурної компетенції учнів, розширення в порівнянні з базовим рівнем знань про культурну спадщину країн мови, що вивчається.

Виходячи з вищесказаного, мета випускний кваліфікаційної роботи - показати необхідність використання нетрадиційних форм уроку в сучасній школі, спрямованої на вирішення завдання формування соціокультурної грамотності учнів. Феномен соціокультурної грамотності передбачає розвиток здатності розуміти і цінувати культуру інших народів, формування неупередженого погляду на світ, ломку сформованих стереотипів, які деформують сприйняття іншої культури, навчання культурі спілкування.

Сьогодні педагоги-новатори активно впроваджують та заохочують нетрадиційні форми занять, такі як відеоурок, урок - свято, інтернет урок та інші форми. Перевагою відеоуроку є залучення школярів до культури країн вивчається. Відеоматеріали не тільки представляють учням живу мову носіїв мови, але і занурюють їх у ситуацію, в якій в "безпечної обстановці "учні знайомляться з мовою міміки і жестів, стилем взаємин і реаліями країни мови, що вивчається.

Використання матеріалів мережі Інтернет на уроках іноземної мови створює можливості для "Занурення" учнів в природне мовне середовище. p align=center> Глава 1. Основні форми організації навчального процесу

В  1.1. Урок як основна одиниця навчального процесу

Урок - це основна організаційна форма навчання в школі. Він є не тільки важливою організаційної, а й передусім педагогічної одиницею процесу навчання і виховання, його моральність, а також основні принципи, методи і засоби навчання отримують реальну конкретизацію і знаходять своє правильне рішення і втілюються в життя тільки в ході уроку і через нього. Кожен урок вносить свій специфічний, властивий лише йому внесок у вирішення завдань. Урок виконує конкретну функцію, в якій знаходить вираз певна частина більш великих блоків навчального матеріалу. p> Урок як форма організації навчання міцно зайняв своє місце в школі в якості основної організаційної форми навчання. Хороший урок - справа не проста. Мистецтво проведення уроків багато в чому залежить від розуміння та виконання вчителем соціальних та педагогічних вимог, що визначаються завданнями школи, закономірностями і принципами навчання. Важливим умовою проведення уроку є грамотна постановка завдань уроку і успішна їх реалізація. Навчання іноземної мови переслідує реалізацію практичних, виховних, освітніх і розвиваючих завдань. Практична, або комунікативна задача, "Націлена" на...


сторінка 1 з 7 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Нетрадиційні форми уроку. Урок-свято
  • Реферат на тему: Нетрадиційні форми уроку як один із способів підвищення ефективності навчан ...
  • Реферат на тему: Нетрадиційні форми уроку як засіб підвищення мотивації до іноземної мови
  • Реферат на тему: Урок як основна форма організації навчання школярів
  • Реферат на тему: Урок як основна Форма навчання
  • Реклама
    загрузка...