УВК школи-гімназії № 67
Дослідницька робота
Комп'ютерні ігри очима дорослих і дітей
Виконали:
Сарпашева Айзада,
Тиналіева Бермет,
учениці 11-А класу
Керівник: Аширова Г.М.
Бішкек - ​​2010
Зміст
Введення
Експериментальна частина
Висновок
Список літератури
Введення
Для багатьох сімей характерні постійні суперечки, пов'язані з комп'ютерними іграми. Зокрема в наших класах дуже багато діти захоплені комп'ютерними іграми. Однак батьки часто намагаються забороняти дітям грати на комп'ютері з різних причин. Щоб краще зрозуміти дану ситуацію, спробувати В«навести мостиВ» між дорослими і дітьми, ми вирішили провести невелике дослідження. p align="justify"> Метою роботи стало з'ясування ставлення до комп'ютерних ігор з боку дітей (учнів 3 та 8 класів), а також їх батьків. Частково у дослідження виявилися залучені і інші старші родичі. p align="justify"> Основним методом було вибрано проведення невеликого соціологічного дослідження (анкетування). Основний контингент опитаних - учні 3 В«АВ» класу та учні 8 В«АВ» класу НВК школи-гімназії № 67. p align="justify"> Для досягнення поставленої мети нам довелося вирішити такі завдання:
перше, знадобилося розробити анкету,
друге, провести саме анкетування,
по-третє, обробити дані, на що пішло найбільша кількість часу,
по-четверте, спробувати зробити висновки на основі отриманих даних;
по-п'яте, порівняти отримані дані з думкою експертів, що публікують свої статті в різних книгах і журналах.
Експериментальна частина
Вже процес розробки анкети показав, що учні 3-х та 8-х класів уявляють собі світ комп'ютерних ігор по-різному. В результаті було розроблено два типи анкет: для третьокласників і восьмикласників. Відмінності, втім, торкнулися тільки одного пункту (№ 2): В«У які ігри Ви граєте на дозвіллі". Для третьокласників поки виявився незрозумілий термін В«рольові ігриВ». Замість цього виконавець роботи - третьокласник запропонував розділити гри на логічні та ігри для ерудитів. Для восьмикласників ж В«рольові ігриВ» - зрозумілий і значимий термін. У свою чергу виконавець роботи - восьмикласник запропонував об'єднати гри на ерудицію та логічні ігри в одну групу. p align="justify"> Звернення до наукової літератури показало, що стійкою типології ігор до цих пір не існує, оскільки дана сфера надзвичайно динамічно розвивається, з'являється нові типи ігор, а старі типи ігор часто вступають у взаємодію.
До того ж, як показало співбесіду, молодші школярі та восьмикласники грають в різні ігри. Багато В«доросліВ» гри не знайомі третьокласникам, і навпаки - восьмикласникам часто вже не цікаві ігри, що віддаються перевага в молодшій школі. Це стало ще однією підставою для відмінності в анкетах. p align="justify"> Після тривалих суперечок було прийнято рішення анкетувати третьокласників за типом анкет А, а восьмикласників - за типом анкет Б. Підкреслимо ще раз, що відмінності стосувалися лише одного пункту, а всі інші пункти - збігалися.
У підсумку розроблена анкета А включала наступні пункти (рис. 1).
комп'ютерний гра учень батько анкетування
Рис.1.
П.І.Б. ___ Ваш вік _. p align="justify">. Як загалом Ви ставитеся до комп'ютерних ігор?
Дуже люблюЛюблюбезразліченНе люблюНенавіжу
. В які комп'ютерні ігри Ви граєте на дозвіллі?
люблюіногдане іграюВ стрілялки (В«Друга світоваВ», Дум, Квейк, Турнамент, ГТА Морровінда, черв'ячки та ін) У логічні ігри (шашки, шахи, кульки, пасьянс, косинка, маджонг, павук і пр .) Квести-подорожі героїв (Сибір, Мауглі, Гаррі Потер, Принц Персії, Гарфілд та ін) У погоні на автомобілях, літаках (Формула 1, Нид Фор Спід, слати Аут, Іл 2-штурмовик та ін) Ігри для ерудитів (Балда, В«Про ЩасливчикВ», Поле чудес) Стратегії (Герої, Цивілізація, Варкрафт, Старкрафт, Епоха імперій, Козаки, В тилу ворога) Спортивні ігри (футбол, хокей, баскетбол)
. Як багато Ви граєте на комп'ютері?
Кожен день по _ хвилин,
_ раз на тиждень по _ хвилин
_ раз на місяць по _ хви...
