РЕФЕРАТ
В«Розвиток вокально-хорових навичок дітей старшого дошкільного віку через музично-дидактичні ігри та вправи В»
Музичний керівник
Степаненко Марина В'ячеславівна
2009р
План
1. Значення співу в розвитку музичних здібностей дітей
2. Значення музично-дидактичних ігор у розвитку вокальних навичок дітей
3. Використання музично-дидактичних ігор та вправ на музичних заняттях
4. Конспекти занять з використанням музично-дидактичних ігор і вправ у старшому дошкільному віці
1. Спів - основний вид музичної діяльності дітей
Величезну роль у навчанні співу грають навички сприйняття музики. Тому в першу чергу на музичних заняттях у дітей необхідно розвивати емоційну чуйність на музику. Через активне спів у дітей закріплюється інтерес до музики, розвиваються музичні здібності.
У процесі співу діти навчаються музичному мови, що підвищує сприйнятливість до музики. Поступово вони пізнають жанрову основу пісні. У них формується здатність відчувати темброві висотні і ритмічні зміни в музиці. Дитина-дошкільник просто пізнає мову музичної мови, він починає свідомо активно ним користуватися у своїй виконавській діяльності.
Загальний розвиток дітей старшого дошкільного віку, вдосконалення процесів вищої нервової діяльності роблять позитивний вплив на формування його голосового апарату і на розвиток слухової активності. Однак голосовий апарат як і раніше відрізняється крихкістю, ранимою. Гортань з голосовими зв'язками ще недостатньо розвинені. Зв'язки короткі. Звук дуже слабкий. Він посилюється резонаторами. Грудної (Низький резонатор розвинений слабкіше, ніж головний (верхній), тому голос у дітей несильний, хоча часом і дзвінкий. Слід уникати форсування звуку, під час якого у дітей розвивається низьке, невластиве їм звучання.
Діти старшого дошкільного віку можуть співати вже в більш широкому діапазоні. Низькі звуки звучать більш напружено, тому в роботі з дітьми треба використовувати пісні зі зручною теситурою, тобто такі пісні, в яких зустрічається більше високих звуків, а низькі повинні бути проходять. Зручними (примарной) звуками для старшого дошкільного віку найчастіше є фа-до2. Саме в цьому діапазоні звучання найбільш легке, природне.
До старшого дошкільного віку діти вже можуть досить чисто інтонувати контрастні звуки по висоті, розрізняти гучну і тиху музику, передавати нескладний ритмічний малюнок ударами, в русі, грою на металофоні, дізнаватися за тембром музичні інструменти. Старші дошкільнята повинні мати певний фундамент музичного розвитку, бути активними на музичних заняттях, проявляти ініціативу в самостійній музичної діяльності.
Проте рівень музичного роз...
