Теми рефератів
> Реферати > Дипломні проекти > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти Партнери проекту
Реклама
Реферати, твори, дипломи, практика » Отчеты по практике » Дослідження рівня тривожності на етапі адаптації учнів 5-ох класів

Реферат Дослідження рівня тривожності на етапі адаптації учнів 5-ох класів



Введення

Тема: Дослідження рівня тривожності на етапі адаптації учнів 5-ох класів. p> Цілі: освоєння умінь і навичок постановки цілей, формулювання завдань індивідуальної та спільної діяльності, кооперації з колегами по роботі в інтересах вирішення дослідницьких завдань і завдань психологічної роботи;

- поглиблення та закріплення теоретичних знань, набутих у процесі планових навчальних занять, отримання навичок практичного застосування; - формування професійної позиції психолога в установи різного профілю;

- сформованості стійких навичок використання комп'ютерної техніки та досягнення інформатики в рамках обраної спеціальності.

Місце проходження практики: МОУ В«Могойтуйская середня загальноосвітня школа № 2 В»

Дата проходження практики: 18.10.10г. - 31.10.10 р.

Перелік основних робіт і завдань, виконаних в процесі практики:

- оцінка розвитку рівня тривожності учнів на етапі адаптації в середній ланці;

- розробка корекційно - розвиваючих занять по зниженню рівня тривожності учнів

- групові розвиваючі заняття для учнів середньої школи

- індивідуальні та групові консультації класних керівників, вчителів - предметників, батьків.

В 

Основна частина


Виробнича практика проходила на базі МОУ В«Могойтуйская середня загальноосвітня Школу № 2 В».

Основна організація роботи в процесі практики була узгоджена:

- вироблення адекватних професійних установок до практичної діяльності психолога;

- проведення психологічних досліджень;

- освоєння практичних професійних умінь і навичок поведінки в рамках обраною спеціальністю;

- апробування отриманих в процесі навчання інструментарію і методів роботи, отриманих в процесі навчання (збір інформації, способи обробки даних, методи аналізу інформації, прийоми проведення дослідження);

- придбання умінь і навичок використання комп'ютерних методів пошуку, збору, зберігання та обробки інформації у сфері своєї професійної діяльності.

1. Фронтальне психологічне тестування учнів:

Оцінка розвитку рівня тривожності учнів на етапі адаптації в середній ланці.

Адаптаційний період по закінченні початкової школи триває 2 місяці з моменту переходу в основну школу.

Адаптація - Це пристосування індивіда до умов соціального середовища. p> Соціальна середовище включає:

В· Адекватне сприйняття навколишньої дійсності і самого себе

В· Успішне спілкування і адекватне ставлення з оточуючими

В· Здатність до праці, навчання та організації дозвілля і відпочинку

В· Здатність до самообслуговування і самоорганізації

В· Мінливість поведінки відповідно до рольовими очікуваннями

Діагностика адаптації на етапі переходу з початкової школи в середню ступінь включала дослідження рівня тривожності учнів.

Загальна тривожність у школі - це емоційний стан дитини, пов'язане з різними формами його включення в життя школи.

Дослідження тривожності проводився за методикою Філліпса, який містив 58 питань.

Крім дослідження рівня загальної тривожності, була досліджена тривожність по наступним факторам:

- переживання соціального стресу;

- фрустрація (переживання) потреби успіху;

- страх самовираження;

- страх невідповідності очікуванням оточуючих (вчителів, батьків, однокласників);

- низька фізіологічна опірність стресу;

- проблеми і страхи у відношенні з вчителями.

Всього було протестовано 95 учнів 5-ох класів.

Результати тестування вийшли наступні:

1. Загальна тривожність:

На низькому рівні тривожності 18% уч.,

На підвищеному - 31% уч.,

На високому 51% уч.

2. За фактору В«переживання соціального стресуВ»:

На високому рівні - 10%;

На підвищеному - 49%;

На низькому - 36%;

3. За фактору В«фрустрація (переживання) потреби успіхуВ»:

На високому рівні -18%;

На підвищеному -54%;

На низькому -23% p> 4. За фактору В«страх самовираженняВ»:

На високому рівні -44%;

На підвищеному -37%;

На низькому -14% p> 5. За фактору В«страх ситуації перевірки знаньВ»:

На високому рівні - 29%;

На підвищеному - 44%;

На низькому - 22%

6. За фактору В«страх невідповідності очікуванням оточуючихВ»

(учителів, батьків, однокласників):

На високому рівні -19%;

На підвищеному - 26%;

На низькому -50% p> 7. За фактору В«низька фізіологічна опірність стресуВ»:

На високому рівні -11%;

На підвищеному -17%;

На низькому -67% p> 8. За фактору В«проблеми і страхи у відношенні з вчителямиВ»:

На високому рівні -35%;

На підвищеному -41%;

На низькому -19%

У Загалом за р...


сторінка 1 з 4 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Дослідження ситуативної тривожності учнів старших класів
  • Реферат на тему: Взаємозв'язок рівня тривожності та соціальної адаптації у студентів до ...
  • Реферат на тему: Вивчення рівня загальнонавчальних умінь і навичок учнів 8-го класу
  • Реферат на тему: Дослідження соціальної адаптації учнів в середній ланці
  • Реферат на тему: Перевірка і оцінка знань, умінь і навичок учнів молодших класів
  • Реклама
    загрузка...