Введення
Тема: Дослідження рівня тривожності на етапі адаптації учнів 5-ох класів. p> Цілі: освоєння умінь і навичок постановки цілей, формулювання завдань індивідуальної та спільної діяльності, кооперації з колегами по роботі в інтересах вирішення дослідницьких завдань і завдань психологічної роботи;
- поглиблення та закріплення теоретичних знань, набутих у процесі планових навчальних занять, отримання навичок практичного застосування; - формування професійної позиції психолога в установи різного профілю;
- сформованості стійких навичок використання комп'ютерної техніки та досягнення інформатики в рамках обраної спеціальності.
Місце проходження практики: МОУ В«Могойтуйская середня загальноосвітня школа № 2 В»
Дата проходження практики: 18.10.10г. - 31.10.10 р.
Перелік основних робіт і завдань, виконаних в процесі практики:
- оцінка розвитку рівня тривожності учнів на етапі адаптації в середній ланці;
- розробка корекційно - розвиваючих занять по зниженню рівня тривожності учнів
- групові розвиваючі заняття для учнів середньої школи
- індивідуальні та групові консультації класних керівників, вчителів - предметників, батьків.
В
Основна частина
Виробнича практика проходила на базі МОУ В«Могойтуйская середня загальноосвітня Школу № 2 В».
Основна організація роботи в процесі практики була узгоджена:
- вироблення адекватних професійних установок до практичної діяльності психолога;
- проведення психологічних досліджень;
- освоєння практичних професійних умінь і навичок поведінки в рамках обраною спеціальністю;
- апробування отриманих в процесі навчання інструментарію і методів роботи, отриманих в процесі навчання (збір інформації, способи обробки даних, методи аналізу інформації, прийоми проведення дослідження);
- придбання умінь і навичок використання комп'ютерних методів пошуку, збору, зберігання та обробки інформації у сфері своєї професійної діяльності.
1. Фронтальне психологічне тестування учнів:
Оцінка розвитку рівня тривожності учнів на етапі адаптації в середній ланці.
Адаптаційний період по закінченні початкової школи триває 2 місяці з моменту переходу в основну школу.
Адаптація - Це пристосування індивіда до умов соціального середовища. p> Соціальна середовище включає:
В· Адекватне сприйняття навколишньої дійсності і самого себе
В· Успішне спілкування і адекватне ставлення з оточуючими
В· Здатність до праці, навчання та організації дозвілля і відпочинку
В· Здатність до самообслуговування і самоорганізації
В· Мінливість поведінки відповідно до рольовими очікуваннями
Діагностика адаптації на етапі переходу з початкової школи в середню ступінь включала дослідження рівня тривожності учнів.
Загальна тривожність у школі - це емоційний стан дитини, пов'язане з різними формами його включення в життя школи.
Дослідження тривожності проводився за методикою Філліпса, який містив 58 питань.
Крім дослідження рівня загальної тривожності, була досліджена тривожність по наступним факторам:
- переживання соціального стресу;
- фрустрація (переживання) потреби успіху;
- страх самовираження;
- страх невідповідності очікуванням оточуючих (вчителів, батьків, однокласників);
- низька фізіологічна опірність стресу;
- проблеми і страхи у відношенні з вчителями.
Всього було протестовано 95 учнів 5-ох класів.
Результати тестування вийшли наступні:
1. Загальна тривожність:
На низькому рівні тривожності 18% уч.,
На підвищеному - 31% уч.,
На високому 51% уч.
2. За фактору В«переживання соціального стресуВ»:
На високому рівні - 10%;
На підвищеному - 49%;
На низькому - 36%;
3. За фактору В«фрустрація (переживання) потреби успіхуВ»:
На високому рівні -18%;
На підвищеному -54%;
На низькому -23% p> 4. За фактору В«страх самовираженняВ»:
На високому рівні -44%;
На підвищеному -37%;
На низькому -14% p> 5. За фактору В«страх ситуації перевірки знаньВ»:
На високому рівні - 29%;
На підвищеному - 44%;
На низькому - 22%
6. За фактору В«страх невідповідності очікуванням оточуючихВ»
(учителів, батьків, однокласників):
На високому рівні -19%;
На підвищеному - 26%;
На низькому -50% p> 7. За фактору В«низька фізіологічна опірність стресуВ»:
На високому рівні -11%;
На підвищеному -17%;
На низькому -67% p> 8. За фактору В«проблеми і страхи у відношенні з вчителямиВ»:
На високому рівні -35%;
На підвищеному -41%;
На низькому -19%
У Загалом за р...
