Зміст
Введення
Глава 1. Конструювання як засіб розвитку творчих здібностей та уяви дітей дошкільного віку
.1 Уява і творчий потенціал особистості
.2 Конструювання та моделювання з паперу
Глава 2. Методичні умови розвитку уяви на заняттях конструюванням
.1 Аналіз розвитку уяви у дітей дошкільного віку
.2 Умови та методичні прийоми розвитку уяви на заняттях конструюванням
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Уява є форма активності, що виражається в зміні, перекомбінірованієм елементів досвіду і дозволяє використовувати його гнучко і точно. Уява є елемент символічної функції і складається разом з промовою у спільних діях дитини і дорослого за механізмом соціального наслідування. Найважливіший момент уяви - створення (бачення) цілісного образу раніше його частин. p align="justify"> Конструювання - найважливіший вид діяльності дітей дошкільного віку, пов'язаний з моделюванням як реально існуючих, так і придуманих дітьми об'єктів. У процесі конструювання дитина опановує навичками моделювання простору, знайомиться з відносинами, існуючими між що знаходяться в ньому предметами, вчиться перетворювати предметні відносини різними способами - надстраіваніе, прилаштовуванням, комбінуванням, конструюванням за завданням дорослого, за власним задумом. p align="justify"> У ранньому віці у нормально розвиваються дітей конструювання тісно пов'язане із сюжетною грою. Тому в дитячу конструктивну діяльність з будівельних матеріалів включаються різноманітні дрібні іграшки, що зображують людей, тварин, рослини, транспорт. Педагоги дошкільних установ створюють розвиваючу систему навчання дітей від наслідувальної діяльності до самостійної, творчої. p align="justify"> На заняттях педагогу необхідно створювати умови для виконання дітьми одного і того ж завдання при роботі з різним будівельним матеріалом: набором дерев'яних деталей, плоскими паличками, конструктором, підлоговим будівельним матеріалом, м'якими модулями. Систематичне і цілеспрямоване навчання дозволяє підвести дітей до оволодіння способами моделювання, до формування стійкого інтересу до цього виду діяльності. Необхідно стимулювати і заохочувати будівельні ігри дітей у вільний від занять час, допомагати розгортати сюжет, використовувати наявні конструктивні вміння, розкривати можливість створення знайомих будівель та їх варіантів з різноманітних будівельних наборів. p align="justify"> Зміст занять з конструювання тісно пов'язане зі змістом інших розділів програми, перш за все з соціальним розвитком, сенсорним вихованням, формуванням ігрової діяльності, розвитком мови, а також інших видів продуктивної діяльності (ліплення, аплікація, ручна праця, малювання).
Мета роботи: Вивчити особливості розвитку уяви у дітей дошкільного віку за допомогою художнього конструювання з паперу....
