Теми рефератів
> Реферати > Дипломні проекти > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти Партнери проекту
Реклама
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Розвиток мови молодшого школяра за допомогою вивчення зображально-виражальних засобів мови

Реферат Розвиток мови молодшого школяра за допомогою вивчення зображально-виражальних засобів мови



ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ

ГБОУ СПО ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ №15

ПРЕДМЕТНА (циклових) КОМІСІЯ філологічних дисциплін C методики викладання ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ








ВИПУСКНА КВАЛІФІКАЦІЙНА РОБОТА

Розвиток мови молодшого школяра

допомогою вивчення зображально-виражальних засобів мови




Куковякін Поліна Олександрівна

Курс IV, Група Ш - 41

Предмет: Літературне читання

Керівник:

Веселова Н.Н.







Москва, 2 014

ЗМІСТ


Введення

Глава 1.Развитие мовлення молодших школярів при знайомстві з зображально-виразними засобами російської мови

. 1 Основні тенденції методики розвитку мовлення молодших школярів XIX - XX в

. 2 Лінгво-психологічні особливості розвитку мовлення молодших школярів

. 3 Методи і прийоми розвитку мовлення молодших школярів при знайомстві з зображально виразними засобами російської мови

Висновок по першому розділі

Глава 2. Дослідно-практичне дослідження розвитку мови в молодших школярів за допомогою вивчення зображально-виражальних засобів мови

. 1 Діагностика сформованості рівня розвитку мови у молодшого школяра

. 2 Порівняльний аналіз діагност рівня розвитку мови на констатирующем і контрольному етапах

Висновок

Список літератури

Програми


Введення


Неухильне поліпшення мовних навичок" є в шкільному віці вирішальним моментом, що визначає всю розумову долю розвитку дитини (Л.С. Виготський). Одним з актуальних напрямків сучасної методики розвитку мовлення, є задача формування в учнів уважного ставлення до слова, до його вживання, а також розвиток здатності сприймати і оцінювати образотворчий аспект мовного висловлювання.

Результати освоєння освітньої програми початкової загальної освіти по ФГОСи (оновлених в 2011году) повинні відображати: оволодіння логічними діями порівняння, аналізу, синтезу, узагальнення, класифікації по родовідового ознаками, встановлення аналогій і причинно-наслідкових зв'язків, побудови міркувань, віднесення до відомим поняттям.

Учень повинен знаходити різні засоби виразності (порівняння, уособлення, метафору), що визначають ставлення автора до героя, подій. [2]

Залучення дітей до літератури як мистецтву слова, до розуміння того, що робить літературу художньої, - через введення елементів аналізу текстів (у тому числі засобів виразності) і практичне ознайомлення з окремими теоретико-літературними поняттями. [3]

Випускник початкової школи 10-11 років отримує можливість порівнювати, зіставляти, робити елементарний аналіз різних текстів використовуючи ряд літературознавчих понять (фольклорна та авторська література, структура тексту, герой, автор) і засоби художньої виразності (порівняння, уособлення, метафора). [...]

Існують спеціальні курси, пов'язані з реалізацією зображально - виражальних можливостей мови: уроки та посібники з курсу словесності (СІ. Львова, А.І. Горшкова, В.І. Троїцького); програми і посібники з аналізу мови художньої літератури (Ю.М. Лотмана, Н.А. Ніколіна, Н.М. Шанського); курси риторик: В.І. Аннушкин, Л.К. Граудина, Н.Н. Кохтев, Т.А. Ладиженська, М.Р. Львів, А.К. Михальська. Систематично друкуються статті в журналах Російська мова в школі raquo ;, Російська словесність raquo ;, Російська мова з лінгвістичного і стилістичному аналізу художніх текстів (наприклад, статті Т.А. Злобіної, Н.А. Ніколіної, А.Н. Овчаренко, Л.Г. Соколової, Л.В. Чернець, Н.М. Шанського). Так само організовані курси словесності і риторики. Їх поява викликана необхідністю посилення функціонально - комунікативного аспекту у викладанні граматики, введення елементів теорії тексту свідчать про необхідність взаємопов'язаного навчання мови й мови.

Спеціальних досліджень з проблеми вдосконалення мовної підготовки школярів за рахунок освоєння ними образотворчого-виражальних засобів мови на уроках граматики небагато, дослідження: С.В. Войкіной, Х.М. Дадабаева, М.К. Кудіярбековой, А.Б. Лойченко, В.В. Леденьов, Т.В. Потьомкіна, Г.А. Судоплатова, О.Н. Шумкіна, Л.І. Шадріна.

Закладаючи мовну грамотність на підсвідомому рівні, вчитель закладає в дітей основну базу його лексикону, а в подальшому призводить його в систему правил і особливостей російської мови.


сторінка 1 з 14 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Дидактичні ігри на уроках російської мови в розвитку мовлення молодших школ ...
  • Реферат на тему: Розвиток мовлення молодших школярів за допомогою написання стислого викладу ...
  • Реферат на тему: Розвиток зв'язного мовлення молодших школярів на уроках російської мови
  • Реферат на тему: Робота зі словниками на уроках російської мови як засіб розвитку мовлення ш ...
  • Реферат на тему: Формування умінь діалогічного мовлення молодших школярів за допомогою рольо ...
  • Додатки: