роботи є Розгляд и аналіз роботи Із Формування мовних умінь та навічок англійської мови у початковій школі.
Про єктом Дослідження є процес Формування мовних знань та навічок англійської мови в молодшій школі.
Предметом Дослідження є форми, методи и Прийоми Формування мовних знань та навічок англійської мови у початковій школі.
Поставлено мета передбачає Вирішення таких Завдання:
) проаналізуваті науково-методичну літературу з тими;
) вивчити псіхофізічні Особливості учнів початкових класів;
) дослідіті Особливості навчання фонетики, лексики и граматики англійської мови в молодшій школі;
4) візначіті методику Формування мовних знань та навічок на уроках англійської мови в початковій школі.
У процесі Вирішення Завдання вікорістовувалісь Такі методи:
) теоретичні: аналіз літературних джерел з педагогікі, психології, аналіз програм и посібніків;
) емпірічні: педагогічне спостереження за уроками англійської мови в початковій школі, бесіда з вчителем молодших класів.
Практична значущість Дослідження Полягає у віділенні найефектівнішіх форм роботи з Формування вмінь та навічок англійської мови в початковій школі.
Робота Складається Із вступимо, двох розділів, вісновків, списку використаних джерел, Додатків.
РОЗДІЛ І
теоретичні засадити ФОРМУВАННЯ мовня ЗНАНЬ ТА НАВІЧОК НА уроках англійської мови У ПОЧАТКОВІЙ школі
.1 Психолого-педагогічні Особливості учнів 1-4 класів
Период життя дітей від 6-7 до 11 років назівають молодшим шкільнім ВІКОМ. При візначенні его між враховують Особливості псіхічного и фізічного розвитку дітей, Перехід їх до навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, яка становится основною [1, c. 20]. p align="justify"> сприймання становится довільнішім, цілеспрямованім и категоріальнім процесом, альо трапляються труднощі в спрійманні форма та ее відображенні, напісанні букв, цифр. Розвівається здатність розрізняті висота звуків [4, c. 89]. p align="justify"> У учнів формується здатність спостерігаті Явища навколішньої дійсності, тоб, віходячі з певної мети, помічаті їх, віявляті істотні деталі, з ' ясовуваті взаємозв ' язки между ними [1, c. 19].
Значні Якісні Зміни відбуваються в розвітку пам ' яті. Під вплива навчання формується логічна пам ' ять, яка має вірішальне значень у здобутті знань. Альо НЕ вміючі ще діференціюваті Завдання (запам
