доповідь
Мотивація до самонавчання аспірантів і здобувачів Уральського державного лісотехнічного університету (УГЛТУ)
Проблема мотивації відноситься до древніх, складним і актуальним проблемам людства. Чи не знаючи істинних мотивів поведінки людини, що не можливо їм управляти, зокрема в педагогічних цілях.
В даний час особливо гостро стоїть проблема мотивації навчання у вищій школі, т. к. в Останнім часом російська вища школа знаходиться в стані реформування, підвищується роль самостійної роботи студента. Для успішної самостійної роботи необхідна позитивна мотивація навчання. В даний час аспірантура теж реформується. З'явилася контрактна форма навчання і, мабуть число контрактників буде збільшуватися.
Слабка вивченість в педагогіці мотивації аспірантів до навчання і її значимість у підготовки та захисту дисертації визначає актуальність вивчення мотивації навчання аспірантів.
Існує проблема захисту аспірантами кандидатських дисертацій. Вирішення цієї проблеми могло б окупити витрати держави на утримання аспірантів, підвищити рівень освіченості населення і, як наслідок, підвищити якість життя.
Об'єктом дослідження є аспіранти й здобувачі Уральського державного лісотехнічного університету (УГЛТУ).
Предмет дослідження - мотивації до самонавчання аспірантів і здобувачів УГЛТУ.
Цілі дослідження:
1. Вивчити умови та чинники навчання різних категорій аспірантів і здобувачів УГЛТУ.
2. Виявити фактори, що визначають інтерес до навчання, і фактори, що сприяють навчально-творчої діяльності аспірантів та здобувачів УГЛТУ. аспірант здобувач університет мотивація
3. Оцінити мотивацію до досягнення мети - до успіху.
4. Дати рекомендації щодо поліпшення мотивації до навчання серед аспірантів і здобувачів УГЛТУ. p> Гіпотеза дослідження: проблема захисту аспірантами кандидатських дисертацій є наслідком дефіциту самостійної роботи та слабким рівнем мотивації до навчанню.
Завдання дослідження:
1. Теоретично пропрацювати доступні відомості по предмету дослідження. p> 2. Провести соцопитування серед аспірантів і здобувачів УГЛТУ.
3. Осмислити та узагальнити результати дослідження.
4. Сформулювати висновки і рекомендації. p> Для більш повного уявлення про аспірантів та аспірантурі наводиться розшифрування цих понять, взята з інформаційного листка для вступника до аспірантури (дод. 1). p> Аспірантура (Від латинського aspiro - прагну, намагаюся наблизитися) - основна форма підготовки науково-педагогічних кадрів при вищих навчальних закладах або наукових організаціях.
Аспірант - особа, яка проходить навчання в аспірантурі. Аспірант працює під керівництвом свого наукового керівника (як правило, доктори наук, професори) по індивідуальним планом, вивчає обрану спеціальність, опановує методами науково-дослідної, експериментальної та навчально-методичної роботи, здає іспити кандидатського мінімуму і готує дисертацію на здобуття ступеня кандидата наук.
В аспірантурі існують три форми навчання: очна, заочна, і соіскательство. Крім того, існують бюджетна та контрактна форми навчання.
У вимогах до вступнику до аспірантури, освячених в інформаційному листку (додаток 1) зазначені такі якості особистості:
Цілеспрямованість
Організованість
Так як робота спрямована на вивчення мотивації, то необхідно дати основні поняття, стосуються вчення про мотивацію.
Мотивації (Франц. motivation спонукання, потяг) - емоційно забарвлені прагнення тварин і людини до задоволення основних біологічних (і соціальних) потреб.
Поняття мотивації відрізняється від спорідненого поняття мотив.
Мотиви в психології - те, що спонукає діяльність людини, заради чого вона вчиняється. У сучасній психології термін В«мотивиВ» застосовується для позначення самих різних явищ і станів, що викликають активність суб'єкта. До мотивів відносяться потреби і інстинкти, потяги і емоції, установки та ідеали.
Питання мотивів навчання детально і наочно представлений Б.Б. Айсмонтасом. Він наводить наступну ієрархію видів і рівнів мотивів навчання. Він ділить мотиви навчання на два види: пізнавальні і соціальні . Кожен вид ділиться на кілька рівнів. Найвищими мотивами серед пізнавальних є мотиви самоосвіти, а серед соціальних - мотиви соціального співробітництва.
Мотивація навчання в аспірантурі УГЛТУ
У травні-вересні 2005 року серед аспірантів і здобувачів УГЛТУ. автором був проведений соціологічне опитування. Суть опитування полягала в заповненні респондентами бланків встановленої форми (додаток 3). Всі респонденти розділені на бюджетників і контрактників. Кожна з цих двох груп розбита на новоприбулих і вже навчаються в аспірантурі. У межах цих груп виділені очники, заочники і шукачі. Для кожної з зазначених категорій вироблено поділ за статевою ознакою. Опитування проводилося анонімно. Дані опитування не перевірялися на відповідність дійсності, їх достовірність визначається чесністю відповідей респондентів.
Для визначення рівня мотивації в ході соціологічного опитування до кожного бланка додавався тест на оцінку мотивації до досягнення мети - до успіху
Пояснення: <50 - низький рівень; 50 ... 80 - середній рівень;> 80 - високий рівень. p> Як бюджетникам, так і контрактникам характерні мала частка часу, який виділяється на самостійну роботу - в середньому 2-2,5 години на день з потенційних п'яти. Для всіх характерні позитивні мотивації вступу до аспірантури та навчання. Існує не погана база для наукової роботи, т. к. більшість закінчили ВУЗ з відзнакою. Але рівень мотивації до досягнення мети явно не соответствуюет необхідної від аспірантів непересічної мотивації.
Рекомендується збільшити участь наукових керівників у процесі підготовки дисертацій (Особливо у контрактників), збільшити частку самостійної роботи аспірантів і шукачів. Буде корисним збільшити кількість перспектив і можливостей, пов'язаних з отриманням наукового ступеня, поліпшити оснащеність робочих місць для бюджетників. Для контрактників буде сприятливим почастішання творчих ситуацій. Отримувані результати безпосередньо впливають на самореалізацію і задоволеність. Чим вони вище, тим вище рівень мотивації до досягнення мети. Рекомендується бути найбільш успішним в отримуваних результатах. p> Дотримання цих рекомендацій допоможе аспірантам і здобувачам підготувати і успішно захистити дисертацію.
В
