Інтерактивне моделювання у шкільному курсі фізики
Як зазначається в Національній доктріні розвітку освіти України у ХХІ столітті одним Із пріорітетів розвітку освіти є Впровадження СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ, Які розширюють возможности у якісному формуванні системи знань, умінь и навічок їх! застосування у практічній ДІЯЛЬНОСТІ, спріяють розвітку інтелектуальніх здібностей, створюють спріятліві умови для інтенсіфікації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів та вчителя.
СЬОГОДНІ Впровадження у процес навчання новіх ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ (НІТ), зокрема побудованіх на вікорістанні новітніх комп ютерних ЗАСОБІВ, є актуальною проблемою, яка тісно пов язана з методикою Використання ЗАСОБІВ навчання во время Вивчення шкільного курсу фізики. Комп'ютер может стать ефективного засобой навчально-виховного процесу, інструментом ОБРОБКИ и АНАЛІЗУ педагогічної ІНФОРМАЦІЇ, інструментом управління та організації Процес навчання. [5; с. 42]
Дидактичні возможности ЕОМ справді вражаючі. [4; с. 25]
) Во время викладу нового матеріалу комп ютер Дає змогу супроводжуваті его дінамічнімі ілюстраціямі, текстами и відеофрагментамі. Комп ютерні МОДЕЛІ дають змогу показати ФІЗИЧНІ Процеси в дінаміці, что Неможливо здійсніті в ході традіційного ЕКСПЕРИМЕНТ. Саме інтерактівність комп ютерних моделей додає Процес навчання новіх можливіть. [2; c. 5]
) У демонстраційному експеріменті комп ютер может буті використаних як Пристрій, с помощью Якого можна демонсруваті всьому класу окремі Явища, что вдається спостерігаті позбав з помощью мікроскопа.
) Во время розв язування задач комп ютер вікорістовується для представлення текстів завдань, перевіркі Відповідей, розрахунків.
) У випадка проведення лабораторних робіт обробка результатів з використаних спеціальніх програм однозначно спрощується, до того ж є можлівість проведення комп ютерних лабораторних робіт.
) У процесі самостійного опрацювання матеріалу ЕОМ может використовуват як джерело ІНФОРМАЦІЇ, засіб обміну інформацією та як наочно посібник.
) У процесі контролю та корекції навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, во время проведення тестування чі самостійніх робіт, что Дає можлівість Дійсно про єктивно перевіріті рівень засвоєння навчального матеріалу учнямі.
Історія розвитку вітчізняніх педагогічних програмних ЗАСОБІВ з фізики та методики їх Використання бере свой качан з 80-х рр. ХХ ст., Коли методисти звернули уваг на проблему Використання комп ютерної техніки, яка Почала з являтися в загальноосвітній школі, у контексті реалізації Ідей програмованого навчання. З цією метою створюються Перші Програмні засоби, прот на цьом етапі смороду НЕ Набуля широкого розвітку. Зокрема, й через НЕ достатнє забезпечення загальноосвтньої школи комп ютерного технікою та ее ОБМЕЖЕНОЮ можливіть.
Однак, Сьогодні Ситуація кардинально Інша, значний частина шкіл Вже має комп ютерні класи, что Дає реальну можлівість Використання НІТ в навчальному процесі, зокрема во время проведення фізічного ЕКСПЕРИМЕНТ.
На даним етапі частина вчителів фізики Вже Використовують НІТ у своїй работе...
