ни не проявляють активність, тихо сидять в куточку, соромляться або бояться, то вдома вони викидають накопичилася за день енергію, при вони обов'язково повинні бути в центрі уваги. Якщо поведінка батьків відповідає потребам дитини, то на наступний день дитина відчуває себе добре, якщо ж батьки не бачать, що потрібно дитині, то він починає відчувати незадоволення, яке поступово переходить в стрес.
Як вже говорилося раніше, в період адаптації у дитини виникає переробка раніше сформованих динамічних стереотипів і, крім імунної та фізіологічної ломки, відбувається подолання психологічних перешкод. Стрес може викликати у малюка захисну реакцію у вигляді відмови від їжі, сну, спілкування з оточуючими, відходу в себе та інших. Тому в період адаптації з дітьми необхідно проведення особливої ??роботи, щоб полегшити цей процес.
.2 Методичні рекомендації батькам і педагогам з адаптації дітей до ДОП
Емоційні проблеми малюка вимагають дозволу в перші ж дні його перебування в групі. Від успішності діяльності педагога в цьому напрямку залежить подальше життя дитини, і не тільки в дитячому садку. Негативний досвід адаптації може зіграти негативну роль і в першому класі школи. Для оптимального здійснення періоду адаптації перехід дитини з сім'ї в дошкільний заклад необхідно зробити по можливості більш плавним.
На основі отриманих в ході експерименту даних і з метою більш швидкого і безболісного проходження дітьми процесу адаптації до дитячого саду, можна запропонувати наступні рекомендації для вихователів та батьків.
Рекомендації для вихователів щодо педагогічного процесу, спрямованого на кращу адаптацію дітей до ДОП, полягають у наступному.
. Необхідне створення емоційно сприятливої ??атмосфери в групі. Для створення емоційно сприятливої ??атмосфери в групі необхідно сформувати у дитини позитивну установку, бажання йти в дитячий сад. Це залежить, в першу чергу, від уміння і зусиль вихователів створити атмосферу тепла, затишку і доброзичливості в групі. Якщо дитина з перших днів відчує це тепло, зникнуть його хвилювання і страхи, набагато легше піде адаптація. Практично кожний малюк в перший час відчуває дискомфорт від розмірів груповий кімнати та спальні - вони занадто великі, не такі, як вдома. Щоб дитині було приємно приходити в дитячий сад, потрібно «одомашнити» групу. Візуально зменшити приміщення, зробити його більш затишним, красиві фіранки на вікнах, бордюр по верхньому краю стіни.
Меблі краще розмістити таким чином, щоб вона утворювала маленькі «кімнатки», в яких діти почуваються комфортно. Добре, якщо в групі є невеликий «будиночок». Бажано поруч із «будиночком» розмістити живий куточок. Рослини і взагалі зелений колір сприятливо впливають на емоційний стан людини.
У групі необхідно встановити спортивний куточок, який задовольняв би потребу дітей у русі. Куточок слід оформити так, щоб у дитини з'явилося бажання займатися в ньому.
Психологи і фізіологи встановили, що изо-діяльність для дитини не тільки і не стільки художньо-естетичний дійство, скільки можливість виплеснути на папір свої почуття. Куточок изо-творчості з вільним доступом дітей до олівців і папері допоможе вирішувати цю проблему в будь-який час, як тільки у малюка виникне потреба виразити себе. Особливе задоволення доставляє дітям малювання фломастерами - маркерами, на прикріпленому до стіни аркуші паперу. Уважному вихователю колір, який обраний для малюнка, допоможе зрозуміти, як в даний момент на душі у дитини - тоскно і тривожно або, навпаки, світло і радісно.
Умиротворяти діють на дітей ігри з піском і з водою. Такі ігри мають великі розвиваючі можливості, але в період адаптації головним є їх заспокійливу і розслаблюючу дію.
Проблеми зі сном викликані не тільки внутрішнім напруженням, а й навколишнім оточенням, відмінної від домашньої. Дитина відчуває себе незатишно у великій кімнаті, метушня інших дітей відволікає, не дає можливості розслабитися і заснути.
Така проста річ, як приліжкова завіска, може вирішити ряд проблем: створити відчуття психологічного комфорту, защіщеннос?? і, надати спальні більш затишний вигляд, а головне - ця фіранка, яку пошила і повісила при дитині мама, як і улюблена іграшка, з якою він лягає спати.
У період адаптації треба тимчасово зберегти звичні для дитини прийоми виховання, навіть якщо вони суперечать встановленим в дитячому садку правилам. Перед сном малюка можна покачати, якщо він до цього звик, дати іграшку, посидіти поруч, розповісти казку і т.п.
Ні в якому разі не можна насильно годувати або укладати спати, щоб не викликати і не закріпити на довгий час негативного ставлення до нової обстановки.
Необхідно всіляко задовольняти надзвичайно гостру в період адаптації потреба дітей в емоційному контакті з дорослим.
Ласкаве поводження з дитиною, періодичне перебування малюка на руках дає йому відчуття захищеності, допомагає ...
