дній коеффіціентСреднійСреднійСреднійСреднійСредній
Порівняльний аналіз результатів, отриманих в ході досліджень зорової пам'яті дошкільників (таблиця 5), відображає, що за всіма пройденим методикам в цілому результати рівня розвитку короткочасної зорової пам'яті у дітей знаходиться в нормі і становить 64%, навіть є 7 дітей, у яких рівень знаходиться вище норми, що становить приблизно 36% всієї групи.
Дані результати дослідження, добре відображають особливості пам'яті дітей старшого дошкільного віку, і підтверджують припущення про те що, якщо відмінною рисою пам'яті дітей дошкільного віку є наочно - образний характер, то рівень диагностируемой зорової короткочасної пам'яті має бути в нормі.
дошкільний зоровий пам'ять психічний
ВИСНОВОК
Пам'ять займає особливе місце серед психічних пізнавальних процесів, так як без неї була б неможлива ніяка діяльність людини.
Пам'ять змінюється з віком і піддається тренуванню. Успішність пам'яті залежить від: ступеня завершеності дій запам'ятовування; інтересів і схильностей особистості; відносини особистості до тієї чи іншої діяльності; емоційного настрою; вольового зусилля.
Продуктивність пам'яті характеризується обсягом і швидкістю запам'ятовування матеріалу, тривалістю збереження, готовністю і точністю відтворення.
Основними процесами пам'яті є запам'ятовування, збереження, впізнавання і відтворення.
Окремі види пам'яті вичленяються відповідно до трьома основними критеріями:
) за характером психічної активності, що переважає в діяльності, пам'ять ділять на рухову, емоційну, образну і словесно-логічну;
) за характером цілей діяльності - на мимовільну і довільну;
) за тривалістю закріплення і збереження матеріалів (у зв'язку з його роллю і місцем у діяльності) - на короткочасну, довготривалу і оперативну.
Довільні форми запам'ятовування і відтворення починають складатися у віці чотирьох-п'яти років. Найбільш сприятливі умови для оволодіння довільним запам'ятовуванням і відтворенням створюються в грі. Введення картинок для полегшення запам'ятовування також істотно піднімає його ефективність у дітей старшого дошкільного віку. У дошкільному віці виявляється значення сенсу матеріалу як фактора запам'ятовування. [9]
Відмінною рисою дитячої пам'яті є її наочно-образний характер. Дитина краще запам'ятовує предмети і картини, а зі словесного матеріалу - переважно образні і емоційно діючі розповіді і опису.
На підставі основних характеристик дошкільника, було проведено дослідження, спрямоване на виявлення рівня розвитку зорової пам'яті дитини. Виходячи з отриманих даних, гіпотеза даної курсової роботи, була підтверджена, а саме, якщо відмінною рисою пам'яті дітей дошкільного віку є наочно - образний характер, то рівень диагностируемой зорової короткочасної пам'яті має бути в нормі.
Таким чином, в цій роботі була досягнута поставлена ??у введенні мета, виконані завдання роботи, емпірично і теоретично підтверджена гіпотеза.
