еабілітації дітей-інвалідів посилює невиправдані соціальні втрати і матеріальні витрати, що обертається соціальною напруженістю, диспропорціями між витратами на реабілітацію та кінцевими результатами.
Основні положення перспективної програми щодо забезпечення профілактики інвалідності та всебічної реабілітації дітей-інвалідів засобами і методами фізичної культури повинні включати наступне:
- розробку і створення оптимальної структури державного і громадського управління та організаційних форм фізичної культури і спорту інвалідів;
- створення в Російської Федерації мережі регіональних центрів, що працюють під єдиним методичним початком і по узгодження програми. Основою діяльності таких центрів має бути проведення моніторингу фізичного здоров'я, корекції рухової активності дітей-інвалідів;
- створення системи безперервної фізкультурної освіти інвалідів та підготовки кадрів з інвалідів і неінвалідам;
- створення зведеного інформаційного "банку даних" з питань фізичної культури і спорту інвалідів;
- розробка адекватних моделей інвалідності у сфері фізичної культури і спорту (Біомеханічні, фізіологічні, анатомічні, антропометричні, гігієнічні, психологічні, педагогічні та ін);
- розробка науково обгрунтованих методичних рекомендацій за формами і режимам занять дітей-інвалідів;
- створення індустрії технічних засобів і спорядження для інвалідів (сертифікація, виробництво, впровадження, сервісне обслуговування);
- створення структури досугово-оздоровчих центрів, типових схем "зелених коридорів ", водних акваторій, рекреаційних і туристичних структур з урахуванням потреб інвалідів різних категорій.
Рішення реабілітаційних та профілактичних фізкультурно-оздоровчих і спортивних проблем дітей-інвалідів полягає в реальному поліпшенні образу і якості їх життя, в розширенні фіз культурних адаптаційних можливостей, а не в номінальному збільшенні фінансових витрат і числа В«культурно-масових заходів В». Відповідно, необхідні спеціально розроблені, обгрунтовані і перевірені на рівні експерименту програми інтегрування дітей-інвалідів у звичайну соціокультурну життя.
Висновок
Підводячи підсумок, можна сказати, що процес реабілітації - це складне і багатогранне явище, оскільки повноцінне повернення в соціум відбувається через медичну реабілітацію (лікування недоліків, ліквідація наслідків дефекту), психологічну реабілітацію (зняття психологічних комплексів, відновлення психічних процесів), педагогічну реабілітацію (відновлення втрачених навчальних умінь, пізнавальних навичок, формування індивідуальних особистісних якостей). Реабілітація - це свого роду підсумок всієї корекційно-педагогічної діяльності.
Реабілітація соціальна (лат. rehabilitatio - відновлення) - це процес включення дитини з відхиленнями у розвитку та поведінці в соціальну середу, в нормальну суспільно корисну діяльність і адекватні взаємини з однолітками .
Важливе місце в комплексі названих складових компонентів підготовки дітей-інвалідів до інтеграції в соціальне середовище займають питання їх соціальної реабілітації.
Соціально-реабілітаційна діяльність - порівняно нова область професійної діяльності, виникла як один з напрямків в системі комплексної реабілітації дітей з відхиленнями в розвитку. Основне її завдання - забезпечити підготовку таких дітей до повноцінного життя в суспільстві.
В основі ранньої реабілітації дітей з різними відхиленнями в розумовому розвитку лежить своєчасна і адекватна діагностика інтелектуальних порушень. Виявлення цих відхилень пов'язано з певними труднощами, так як інтелектуальне розвиток дитини являє собою дозрівання безлічі різноманітних функцій, що у складному єдності. Відхилення в інтелектуальному розвитку можуть бути наслідком ураження будь-якої функції, визначальною інтелектуальну діяльність дитини і її своєрідність.
Вкрай несприятлива екологічна ситуація, низький рівень культури здорового способу життя росіян поєднуються з високою соціальною напругою та невизначеністю, що породжують хронічне відчуття тривоги, незадоволеності, втрату динаміки соціумом. p> Розроблено Концепція з метою визначення основних напрямів державної та суспільної діяльності з удосконалення системи соціальної адаптації та всебічної реабілітації дітей з відхиленнями у розвитку методами і засобами фізичної культури.
З усього вищесказаного можна зробити висновок, що реабілітаційна діяльність сприяє забезпеченню людям, неповноцінним внаслідок вроджених вад, хвороб, або нещасних випадків, можливості вести нормальний спосіб життя, знаходити своє місце в суспільстві, повною мірою проявляти свої здібності.
Бібліографія
1. Акатов, Л.І. Соціальна реабілітація дітей з обмеженими можливостями здоров'я. Психологічні основи: Учеб. посібник для вузів/Л.І. Акатов. - М: Гуманит. вид...
