tr>
Пізнавальні p> мотиви
В
Мотив досягнення
Знання особливостей форм методів і технологій, роботи режисера з актором
Навички та вміння при
організації роботи режисера з актором
Самооцінка
Над-надзавдання
Знання методики викладання театральних
дисциплін
Навички педагогічного керівництва творчим процесом
Для виявлення сформованості готовності до професійно-педагогічної діяльності у режисера-педагога розроблено комплекс діагностичних методик, що включає суб'єктивні методи, методи експертних оцінок, спостереження, опитувальні методи, метод аналізу документів та ін Більшість тестів і діагностичних методик адаптовані з урахуванням системи вимог, що пред'являються до діяльності режисера-педагога. У відповідно до вимог до виділення рівневих характеристик з вибраними показниками і специфікою рассма чати готовності були виявлені і змістовно наповнені три рівні. Низький рівень характеризує не функціонуючу готовність до професійно-педагогічної діяльності. При середньому рівні готовність до досліджуваної діяльності можна охарактеризувати як формирующуюся і усвідомлювану. Високий, характеризується сформованої готовністю до професійно-педагогічної діяльності режисера-педагога. Таке розуміння готовності до професійно-педагогічної діяльності у майбутніх режисерів-педагогів є підставою формуючого педагогічного процесу.
У другому розділі - "Процес формування готовності до професійно-педагогічної діяльності у майбутніх режисерів-педагогів "- розглянуто особливості процесу формування готовності до професійно-педагогічної діяльності майбутніх режисерів-педагогів. Розроблено модель педагогічного процесу ВНЗ, націленого на формування готовності до професійно-педагогічної діяльності майбутніх режисерів-педагогів. У моделі процесу формування готовності до професійно-педагогічної діяльності режисера-педагога відображує його розвиток на трьох етапах на основі згідних цілей і адекватної системи засобів.
Перший етап був спрямований на формування готовності до професійно-педагогічної діяльності в цілому з пріоритетом мотиваційного компонента, зміст якого введено в курси "Режисура", "Сценарна майстерність", "Сценічна мова". Домінантним засобом формування мотиваційної готовності є художньо-педагогічне якість літературного матеріалу. Систему педагогічних засобів першого етапу складають бесіди-практикуми, дискусії, розповіді про діяльність відомих режисерів-педагогів, методи емоційного стимулювання, створення ситуації успіху в навчанні, спостереження за творчим процесом роботи режисерів професійних...
