вного стереотипу поведінки з однолітками. p align="justify"> Психолог в своїй роботі прагне до досягнення кінцевої мети - забезпечення оптимального особистісного розвитку кожної дитини. І в створенні умов для цього важливе значення відіграє соціально-психологічний клімат у навчальному колективі. p align="justify"> Взаємовідносини у навчальному колективі являють собою різні види взаємозв'язку і спілкування вихованців у процесі їх спільного життя і діяльності. Саме в ході цього процесу встановлюються, зберігаються і змінюються найважливіші форми взаємовпливів і контактів вихованців, групового та колективної взаємодії. p align="justify"> Своєчасне діагностування взаємин у класі і на підставі цього коригування навчально-виховної діяльності дозволяє багатьом важким учням освоїти програмний матеріал, поліпшити свою поведінку. p align="justify"> Найчастіше психологами та соціологами для дослідження групової згуртованості використовується метод структурного аналізу малих груп (соціометричний метод). Сутність соціометричного методу полягає у виявленні певних психологічних реакцій людини на оточуючих людей у ​​різних ситуаціях. Його перевага - можливість за короткий час зібрати значний матеріал, який реєструє відносини між усіма членами колективу. Однак, результати соціометрії, проведеної в навчальних колективах нашої школи, виявилися недостатньо об'єктивними внаслідок фіксації переважно емоційних отноше ний, виражених в симпатіях і антипатіях. Не виявлялись і справжні мотиви виборів, оскільки діти не вказували чесно свій вибір через острах руйнування видимості доброзичливих відносин з членами свого навчального колективу. Боязнь втрати авторитету серед однокласників через В«мимовільного зрадиВ» - це часта причина дитячих В«відписокВ» при виконанні тестів, що значно знижує об'єктивність отриманої інформації. p align="justify"> Більше відомостей про колективи вихованців, їх лідерів і В«ізгояхВ», угрупованнях ми отримуємо за допомогою спостереження.
Спостереження - це вивчення з чітко поставленою метою певних сторін життя дитини: його поведінка в шкільному середовищі, взаємовідношення з викладачами і однолітками в рамках навчальної діяльності, з вихователями і однолітками в ході спеціальної підготовки, з однолітками та старшими учнями в побуті і при проведенні дозвіллєвих заходів.
Досить інформативним для нас є метод експертного опитування різних груп оточення дитини (педагоги, вихователі, однолітки). Найчастіше використовується інтерв'ювання за істотно важливими позиціями за допомогою відкритих (прямих) питань (як дитина адаптується до нових умов життя, його стиль поведінки з дорослими, з однолітками, його інтереси, захоплення і т.д.). p align="justify"> Анкетування самої дитини припускає відповіді на цілий ряд цікавлять психолога прямих і зворотних питань (чи влаштовує ставлення педагогів, вихователів, однолітків і т.д.)
Але, як і при проведенні індиві...
