яких можуть змінюватися при змінних умовах діяльності. Виконання таких рухів забезпечується інтегральної (спільної) діяльністю різних мозкових структур, і порушення цієї діяльності може бути основою порушення рухів, труднощів їх формування та контролю. Крім того, у дітей 6-7 років ще слабо розвинені дрібні м'язи кисті, не закінчене окостеніння кісток зап'ястя і фаланг пальців, недосконала нервова регуляція, і це ускладнює формування і виконання рухів. Формування цих функцій завершується до 10-13 років. p align="justify"> Архипова Є. Ф. [1] також відзначає, що особливої вЂ‹вЂ‹уваги заслуговують графічні руху. Нелюбов до малювання - один з показників порушення розвитку тонко координованих рухів. Малювання, як і лист, - інструментальне дію, воно складніше, ніж просто рух рукою: адже необхідні рухи кінчика малює олівця можливі тільки в тому випадку, якщо скоординовані рухи пальців, кисті, руки, тулуба, якщо дитина може керувати ними, контролювати їх.
Є.М. Мастюкова описала вікові особливості розвитку тонкої моторики рук і зорово-моторної координації (табл. 2, 3 Додатка). p align="justify"> Руху пальців рук історично, у ході розвитку людства, виявилися тісно пов'язаними з мовною функцією.
Першою формою спілкування первісних людей були жести. Особливо велика тут була роль руки - вона дала можливість шляхом вказують, які окреслюють, оборонних, загрозливих і інших рухів розвинути той первинний мову, за допомогою якого люди пояснювалися. Пізніше жести стали поєднуватися з вигуками, вигуками. Пройшли тис ячелетія, поки розвинулася словесна мова, але вона довгий час залишалася що з жестікуляторной промовою.
Руху пальців рук у людей вдосконалювалися з покоління в покоління, тому що люди виконували руками все більш і більш тонку і складну роботу. У зв'язку з цим відбувалося збільшення площі рухової проекції кисті руки в людському мозку. Так, розвиток функцій руки і мови в людей йшло паралельно. p align="justify"> Приблизно такий же хід розвитку мовлення дитини. Спочатку розвиваються тонкі рухи пальців рук, потім з'являється артикуляція складів; всі подальше вдосконалення мовних реакцій стоїть у прямій залежності від ступеня тренування рухів пальців. p align="justify"> Таким чином, всі перераховані вище дослідники підкреслюють, що структурні і функціональні особливості рухового аналізатора, що має надзвичайно багаті зв'язку з усіма структурами ЦНС і приймаючого участі в їх діяльності, дають привід припускати особливе значення рухового аналізатора у розвитку діяльності мозку , в т.ч. й мови.
1.3 Особливості розвитку дрібної моторики у дизартриков
Звісно ж необхідним розглянути особливості розвитку дрібної моторики у дизартриков, проаналізувати розвиток дрібної моторики у дітей з нормальним здоров'ям і у дітей з дизартрією, оскільки ці відомості слід враховувати у процесі навчання ї...
