ітки та юнаки використовують цілий ряд специфічних хитрощів, стратегічних прийомів. Поняття стратегічного взаємодії введено в науку відомим американським соціологом Ервіном Гофманом для позначення ситуацій, в яких партнери по спілкуванню уловлюють, приховують або відкривають один одному якусь інформацію про себе не прямо, а побічно, за допомогою спеціальних прийомів і хитрувань. Поєднавши ці ідеї з теорією Піаже, Девід Елкінд зазначив у спілкуванні підлітків ряд особливостей.
перше, будучи постійно стурбовані собою і припускаючи, що інші поділяють цю їх заклопотаність, підлітки та юнаки зазвичай діють у розрахунку на якусь В«Уявну аудиторіюВ» (один з наслідків цього - сором'язливість). p> друге, перебільшуючи свою унікальність і особливість, підлітки часто створюють собі В«Особистий світВ», вигадану біографію, підтримання якої вимагає постійних зусиль. Тому підліткове спілкування часто є напруженим, неприродним, має подвійний план.
Щоб подолати невпевненість у собі, підлітки спеціально відпрацьовують техніку того, як В«зрізатиВ», В«відшитиВ» співрозмовника, перевіряючи її на людях, до яких не живлять ніякого зла і які нічим не провокують подібну поведінку. Вчинення заборонених дій, починаючи з прогулювання уроків і кінчаючи випивкою і прийомом наркотиків, також має свій другий план, розрахований на уявну аудиторію.
2.3 Фактори самотності
Психологи виділяють кілька груп факторів, що сприяють виникненню самотності в підлітковому віці.
Перша група. Це деякі особливості даного вікового періоду. Перш за все, розвиток рефлексії, яке породжує потребу підлітка пізнати себе на рівні власних вимог до самого себе. У той же час підлітку важко реалізувати цю потреба за недостатнього розвитку навичок самоспостереження і самоаналізу. Тому часто у підлітків виникає почуття невпевненості, в тому числі і в тому, що вони відповідають обраному ідеалу або загальноприйнятою нормою. Неможливість прийняти себе призводить підлітків до висновку, що навряд чи хто-небудь ще зможе зрозуміти і оцінити всю глибину внутрішнього світу. Перехід на новий рівень самосвідомості дозволяє усвідомити себе як унікальну особистість, відмінну від оточуючих людей. А переживання власної несхожості на інших у поєднанні з упевненістю в тому, що інші не зможуть зрозуміти і оцінити їх унікальність, і породжує самотність підлітка.
Боротьба, що в підлітковому віці переорієнтація спілкування з батьків і значущих дорослих на ровесників робить проблему взаємин з однолітками вельми животрепетної, а іноді і дуже болючою для підлітків, так як саме в цьому віці різко збільшується число хлопців, що скаржаться на брак досвіду і навичок спілкування.
Недолік таких навичок і погано розвинені здібності до саморозкриття та емпатії заважають підлітку задовольнити в процесі спілкування потреби у визнанні, емоційному відгуку і розумінні, що і призводить до переживання самотності. Крім того, в підлітковому віці загострюється потреба зайняти позицію якої соціальної групи. Відсутність людей, які поділяють інтереси і захоплення підлітка, також веде до переживання відособленості.
Грають свою роль у виникненні самотності в підлітковому віці і типові для цього періоду вікові кризи: криза ідентичності і самооцінки. Перший виявляється в тому, що підліткові складно зрівноважити два протилежних на перший погляд фактора формування ідентичності - ідентифікацію (ототожнення) і відокремлення. У разі якщо ідентифікація переважає над відокремленням, відбувається втрата свого В«яВ», що супроводжується переживанням власної нікчемності і втратою самоповаги, (а якщо відбувається ототожнення з негативними героями, то й поваги оточуючих). Якщо ж переважає механізм відокремлення, то відбувається надмірне відділення від оточуючих, відмова від побудови близьких відносин і спілкування. Криза самооцінки, що виявляється в її нестійкості, підвищеної критичності підлітків по відношенню до себе і частому переживанні невдоволення собою, лежить в основі того, що підлітки приписують собі різні недоліки і негативні якості, а також проектують на інших подібне негативне ставлення до себе. Через це підвищується рівень агресивності і тривожності, зростає чутливість до критики і невдач, особливо у сфері спілкування.
Іншу групу факторів складають особистісні особливості підлітка: сором'язливість, занижена самооцінка, завищені вимоги до себе або іншим, нереалістичні очікування і уявлення про любов, дружбу і спілкуванні тощо
Маючи неадекватну самооцінку, самотні люди або нехтують тим, як їх сприймають і оцінюють оточуючі, або неодмінно намагаються їм сподобатися. Самотніх людей особливо хвилюють проблеми, пов'язані з особистим товариськістю включаючи знайомства, уявлення інших людей, співучасть у різних справах, ризикованість і відкритість у спілкуванні. p> Самотні люди більшою мірою вважають себе менш компетентними, ніж несамотні, і схильні пояснювати свої невда...
