іж собою та іншими дітьми, використовуючи соціальне порівняння, тобто показник успішності в реальних видах діяльності. Дитина, спілкуючись з однолітками, постійно отримує зворотний зв'язок, переконує його в тому, що він потрібен іншим, що він їм подобається і що взагалі він має значимістю в їх очах. Це стосується всіх сторін молодшого школяра - його фізичного розвитку, соціальних навичок, успіхів у ігрової та навчальної діяльності, емоційного тонусу, зовнішнього вигляду. Якщо дитина, на його думку, - найкращий хоча б у якійсь одній області, то він, як правило, має адекватну, або високу, самооцінку [5, с.46]. p align="justify"> Завищені стандарти, як стверджує Б.С. Волков, часто призводять до різних психосоматичних і невротичних захворювань. Жодна людина не може бути однаково успішним завжди і у всьому. Тому необхідно вчити дитину ставити реальні цілі і справлятися з невдачами. Крім того, у міру дорослішання кожна людина вчиться раціонально розподіляти свої зусилля - якісь справи заслуговують вищої напруги сил, інші - середніх зусиль, а інші вимагають лише мінімальних витрат сил і часу [6, с.87]. p align="justify"> Хоча кожна дитина ще до вступу до школи, так чи інакше, відчув радість успіху і гіркоту невдач і придбав відповідний досвід, тільки в школі його досягнення і невдачі набувають офіційний характер, постійно реєструються і проголошуються публічно. У результаті учень опиняється перед необхідністю прийняти дух цього оціночного підходу, який відтепер буде пронизувати всю його подальше шкільне життя. Завдання батьків і вчителів полягає в тому, щоб підготувати дитину до цього складного періоду його життя. Для цього необхідно скласти уявлення про самооцінку і рівні домагань дитини, використовуючи спостереження [6, с.92]. p align="justify"> Таким чином, самооцінка молодшого школяра характеризується відображенням у ній з обстоювання активності дитини, його інтелектуальних можливостей, здатністю долати труднощі. Це проявляється в поведінці дитини, в освітньому процесі, а також в його соціальній адаптації. p align="justify"> Вивчення ролі самооцінки в пізнавальній діяльності такими дослідниками як Ю.С. Єрофєєвої, Д.В. Єршової, А.К. Зіньківського показало, що особливе значення молодший школяр надає своїм інтелектуальним можливостям, оцінка цих можливостей іншими його завжди дуже турбує. Для того щоб дитина відчувала себе щасливою, був здатний краще адаптуватися і долати труднощі, йому необхідно мати позитивне уявлення про себе. br/>
1.3 Фактори становлення самооцінки молодшого школяра
Самооцінку з раннього дитинства формує виховання. Виховання самооцінки в дитині - одна з найважливіших завдань для його майбутнього життя. Велике значення в становленні самооцінки має стиль сімейного виховання, прийняті в сім'ї цінності. p align="justify"> При демократичному стилі, насамперед, враховуються інтереси дитини - стиль "згоди".
При авторитарному стил...
