цілісної організації дитячого життя і діяльності формує у школярів такі системні якості особистості, як колективізм, патріотизм, прагнення до гуманістичних ідеалів, соціальна активність, єдність слова і справи, поважність і вимогливість, ініціативність та дисциплінованість. p align="justify"> Подолання протиріч навчально-виховного процесу, забезпечення його високої ефективності досягаються за рахунок повноцінного функціонування основних змістовних елементів, що утворюють його цілісність. До таких доданком цілісності навчально-виховного процесу відносяться:
дитячий трудовий виховний колектив, різноманітні громадські організації як провідні змістовні системи суспільних відносин, основні форми цілісності, чинники та умови виховання;
навчання як стрижневий змістовний елемент цілісності;
суспільно корисна, продуктивна праця як найважливіша основа цілісності виховання;
внеучебная (позакласна, позашкільна, за місцем проживання) творча діяльність як органічний елемент цілісності;
виховання в сім'ї у взаємодії зі школою та громадськістю як умова об'єднання головних сил в цілісному навчально-виховному процесі. Розглянемо докладно і охарактеризуємо змістовно кожен названий елемент цілісності системи навчально-виховного процесу в їх взаємозв'язку.
Список використаної літератури
1. Бабанський Ю.К. Оптимізація процесу навчання: общедидактический аспект. - М., 1977.
2. Баранов СП. Сутність процесу навчання. - М., 1986
. Гершунский Б.С. Філософія освіти для XXI століття, 1998,
. Коджаспірова Г.М. Педагогіка. - М.: ВЛАДОС, 2003.
. Коротов В.М. Загальна методика навчально-виховного процесу. - М, 1983.
. Лернер І.Я. Дидактичні основи методів навчання. - М., 1981.
. Підласий І.П. Педагогіка початкової школи. - М.: ВЛАДОС, 2000
. Сластенін В.А., Ісаєв І.Ф., Шиянов Є.М. Педагогіка. - Академія, 2002.
