і не збігаються з темпом, ритмом, з початок мі кінцем твору. p> б) Емоційність.
2 бали - вміє яскраво передавати мімікою, пантомімою, жестами радість, здивування, захоплення, смуток виходячи з музики та змісту композиції, підспівує, примовляє під час руху, допомагаючи цим собі.
1 бал - передає настрій музики і зміст композиції характером рухів без яскравих проявів міміки і пантоміміки.
0 балів - утруднюється в передачі характеру музики і змісту композиції рухом, міміка бідна, руху невиразні.
Завдання 2. Композиційне творчість. Імпровізація В«ОзероВ» (музика К. Сен-Санса В«АкваріумВ» з сюїти В«Карнавал тваринВ»). p> Інструкція: Зараз ми уявимо, що знаходимося на дні озера. В озері ростуть водорості і плавають рибки. Подумайте, кого б ви хотіли зобразити, послухайте музику і уявіть себе в обраній ролі (слухання твору). А тепер покажіть в русі те, що ви почули, побачили і відчули (водоростям пропонується вибрати шифонові шарфики, а рибкам - накидки, що зображують луску).
Критерії оцінки:
в) Творчі прояви. p> 2 бали - проявляє свої фантазії, придумує свої варіанти руху для передачі характеру музики, ігрового образу, використовуючи при цьому виразний жест і оригінальні руху.
1 бал - утруднюється у вигадуванні своїх рухів для передачі характеру музики, ігрового образу, але простежується прагнення до цього; виконує знайомі руху під нову музику.
0 балів - відмовляється придумувати свої рухи для передачі характеру музики, ігрового образу, копіює руху інших дітей і дорослих, не може виконувати знайомі руху під нову музику самостійно.
2. Виявлення рівня розвитку творчих здібностей дітей у співі. p> Завдання 1. Питально-відповідні інтонації. p> Інструкція: В«Зараз ми будемо задавати один одному музичні питання, а потім відповідати на них. Ти згоден? Тоді можна, я почну? В»p> Педагог проспівує музичний питання, дитина пробує відповісти йому. Завдання дорослого - розкріпачити дитину, дати йому відчути свободу, щоб він міг висловити себе в імпровізації.
Критерії оцінки:
2 бали - використання мелодійних оборотів, побудованих на 3-4 звуках
1 бал - використання мелодійних оборотів, простроенной на 2 звуках
0 балів - використання 1 звуку або промовляння
Завдання 2. Твір мелодії на заданий текст.
Інструкція: Педагог запитує, чи хоче дитина скласти пісню (знайти мелодію). Пропонується наступний текст:
Киса-Кісанька-краса,
Шубка дуже хороша.
Мордочка вусата,
Спинка смугаста.
Спочатку дитина повторює за педагогом кожен рядок (В«Граємо вВ« Відлуння В»), говорячи виразно, злегка співуче. Потім дорослий промовляє слова тихо, а дитина їх проспівує. p> Критерії оцінки:
2 бали - використання оригінального ритму і розгорнутої мелодійною лінії
1 бал - використання найпростіших ритмічних формул і 2-3 звуків в мелодії
0 балів - ритмічну одноманітність, використання 1 звуку чи обговорювання
3. Виявлення рівня розвитку творчих здібностей дітей у грі на дитячих музичних інструментах. p> Завдання 1. Твір ритмічних малюнків.
Інструкція: В«Давай уявімо, що ми прийшли в ліс і чули, як розмовляють між собою два дятла В». Дитині пропонується на вибір використовувати дерев'яні кубики, палички або ложки. Педагог вистукує ритмічний малюнок (задає питання), а дитина складає відповідь, та навпаки. p> Критерії оцінки:
2 бали - оригінальні ритмічні малюнки, відмінні від малюнків педагога
1 бал - використання засвоєних раніше ритмічних малюнків без копіювання ритму педагога
0 балів - копіює ритмічні малюнки педагога
Завдання 2. Твір мелодій на металофоні.
Інструкція: В«Що тобі більше подобається: фортепіано, ксилофон або металофон? Хочеш про що-небудь зіграти? Спробуй. Зіграй свою пісеньку, про що хочеш В». p> Дитині пропонується на вибір - фортепіано, ксилофон, металофон.
Якщо цей варіант не приймається, завдання спрощується: В«Зіграй про зайчикаВ», В«Про ведмедикаВ» і т.д.
Критерії оцінки:
2 бали - твір включає елементи мелодії і оригінальний ритм.
1 бал - мелодійне і ритмічну одноманітність.
0 балів - просто перебирає платівки, клавіші.
4. Виявлення здібності до творчого сприйняття музичного твору (Е.Гріг В«РанокВ»).
Інструкція: послухай музичний твір, який називається В«РанокВ» (1 прослуховування). Спробуй намалювати, що ти уявляєш, відчуваєш, коли слухаєш цю музику (2 прослуховування). Розкажи, що ти уявив, відчув, що змалював у своєму малюнку.
Якщо дитина відмовляється малювати, то пропонується просто висловити словами те, що він почув, відчув.
Критерії оцінки:
2 бали - передає свої відчуття, уявлення про музичному твір в малюнку і в мовному висловлюванні.
1 бал - передає свої відчуття і уявлення про музичному творі або в малюнку, або в мовному висловлюван...
