tify"> Окремі уроки, присвячені повторення, зазвичай пов'язані з опитуванням (хоча опитування проводиться на уроках всіх типів і видів). Можливі й спеціальні уроки опитування, але чіткі за структурою і логікою послідовного повторення, закріплення матеріалу, його систематизації. Практикуються і уроки-лекції, присвячені узагальненню і повторення матеріалу, з наступним опитуванням.
Уроки розвитку мовлення
У процесі вивчення художніх творів та основ літературознавства школярі збагачують свій словник, фразеологію. Кожен з описаних вище уроків так чи інакше пов'язаний із збагаченням мови. Однак потрібні і спеціальні уроки, присвячені цій задачі на матеріалі літератури та інших мистецтв і на матеріалі безпосередніх життєвих вражень. Коротко охарактеризуємо уроки різних типів.
Уроки навчання творчим роботам по життєвим враженням і за творами літератури і мистецтва
Уроки такого виду були свого часу описані М.А. Рибникова, Н.М. Соколовим, Є.І. Сичової, К.Б. Бархін та іншими методистами. Відправним пунктом в логіці побудови уроку служать безпосередні спостереження, відбір матеріалу, робота над мовою і композицією. Стимулом до роботи може бути картина, фотомонтаж.
В останні роки досить широко проводяться роботи за кіносценарієм, інсценівкам, літературного монтажу, супроводжуваним складеним учнями текстом.
У середніх і особливо старших класах учні пишуть відгуки, рецензії на прочитані книги, переглянуті спектаклі, кінокартини, телепостановки. Роль вчителя тут дуже велика, перш НД?? Го, у вихованні гарного смаку учнів, культури суджень, культури стилю.
Уроки навчання розповідям, усним відповідям і усних доповідей
Культура усній мові не перебуває у нас на належній висоті, і учні, як правило, краще пишуть, що говорять. Але навряд чи треба доводити, наскільки важливо володіння ясною, точною, виразною, а тим більше красивою мовою. Тому треба систематично вчити усного мовлення, починаючи з коротких, але змістовних відповідей і кінчаючи доповідями.
Спеціальний урок присвячується розвитку наступних умінь (на матеріалі художнього твору, підручника, критичної статті, лекції вчителя та ін):
чітко усвідомити поставлену задачу;
швидко відібрати потрібний матеріал, виділити в ньому найбільш істотне;
скласти план повідомлення;
чітко вимовити його.
На початку уроку під керівництвом вчителя проводиться колективна робота, потім учні виконують завдання. Природно, що після спеціального уроку ці вміння перевіряються і закріплюються на багатьох інших уроках.
Ще більш істотно навчання усних доповідей. Нерідко учні спочатку пишуть доповідь, потім заучують його напам'ять і вимовляють по пам'яті. А треба вчити вільному володінню матеріалом, проголошенню доповіді за письмовою планом, а потім лише на основі раніше складеного плану без звернення до нього в процесі проголошення доповіді.
Уроки аналізу творів
Ці уроки також добре відомі. Слід лише звернути увагу на те, що і вони повинні носити навчальний характер. На аналізі хороших і посередніх творів, що мають гідності і типові недоліки, вчитель показує, яким має бути тв...
