ед цих впливів приватне вплив вихователя лише одне з багатьох. Воно може бути досить помітним, але все-таки недостатнім для гарантії позитивного розвитку особистості.
Школяр завжди включений в деяку групу (клас, гурток, секцію, спортивну команду і т. д.). Колектив є одним з видів реальних контактних груп [1]. Колектив - це організована група людей, згуртована спільної цілеспрямованої суспільно корисною діяльністю своїх членів і їх особистими взаєминами.
Для чіткого з'ясування особливостей колективу психолог Л.І. Уманський розробив типологію і побудував деякий континуум (протяжність) різних типів груп, розташувавши їх в залежності від рівня впливу на особистість.
Антіколлектів. Це група, для якої характерна внутригрупповая агресивність. Кожен хоче домогтися своєї мети за рахунок інших членів групи («павуки в банці»). У групі царюють внутригрупповая антипатія, жорстокість і групова цькування слабкого. Природно, що тривале перебування дитини в такій групі завдає важку травму його психіці.
Дифузна група (конгломерат). Це випадково зібралася група (наприклад, пасажири одного автобуса). Вона різнорідна і нестабільна. Говорити про серйозний вплив її на розвиток особистості не доводиться.
Номінальна група. Мала група, що має деякий загальна назва і приписані їй, цілі, види діяльності та режим роботи (наприклад, шкільний клас, щойно створений з учнів, які прийшли з різних шкіл). Наявність формального об'єднання вже починає впливати на членів групи, але цей вплив мізерна, оскільки взаємини ще не склалися.
Асоціація. Група, члени якої прийняли приписані їй цілі і в якої починається спільна життєдіяльність. Група робить деякий об'єднуючий вплив на своїх членів.
Кооперація. Група, для якої характерні успішне співробітництво, внутригрупповое спілкування, яка зароджується структура. Група надає певний виховний вплив на своїх членів.
Автономія. Група, для якої характерні ознаки кооперації, але понад те її члени ідентифікують себе з групою («ми» на відміну від «вони»), пишаються нею, відокремлюються від інших груп і гуртуються. Виховне вплив групи наближається до впливу колективу.
Колектив. Це вищий тип групи, визначення якого дано вище.
Колектив включає дитину в цілу мережу міжособистісних та інших відносин. Але якщо для звичайного середовища характерно невпорядковане, різноспрямований, випадковий вплив на дитину, то у виховному колективі такий вплив значною мірою впорядковано і цілеспрямовано.
. Формування особистості в сім'ї
Виховання дитини в сім'ї є одним з найдавніших видів людської діяльності. Ще на самих початкових щаблях соціального життя виникла потреба привчання дитини до тих норм або правилам, за якими існували дорослі. Поступово сформувалося традиційне знання і розуміння виховання як процесу вироблення дорослими у дитини необхідних для його життя з їхньої точки зору якостей. Провідна роль у цьому процесі належить батькам [3].
Специфіка сімейного виховання виражається в тому, що за природою своєю сімейне виховання засноване на почутті. Спочатку сім'я, як правило, базується на почутті любові, визначальному моральну атмосферу цієї соціальної групи, стиль і тон взаємин її членів: прояв ніжності, ласки, турботи, терпимості, великодушності, уміння прощати, почуття обов'язку.
Виходячи з умов сім'ї, що виявляються як фактори розвитку та виховання особистості дитини (його позитивні та негативні сторони), може бути побудована система принципів сімейного виховання:
? діти повинні рости і виховуватися в атмосфері доброзичливості, любові і щастя;
? батьки зобов'язані зрозуміти і прийняти свою дитину такою, якою вона є, і сприяти розвитку в ньому кращого;
? виховні впливу повинні будуватися з урахуванням вікових, статевих та індивідуальних особливостей;
? діалектичну єдність щирого, глибокої поваги до особистості та високої вимогливості до неї необхідно покласти в основу сімейного виховання;
? особистість самих батьків - ідеальна модель для наслідування дітей;
? виховання повинно будуватися з опорою на позитивне в зростаючому людині;
? всі види діяльності, що організовуються в родині з метою розвитку дитини, доцільно побудувати на грі;
? оптимізм і мажор - основа стилю і тону спілкування з дітьми в сім'ї.
? Диктат у родині виявляється в систематичному стримуванні одними членами сім'ї (здебільшого дорослими) ініціативи та почуття власної гідності інших його членів.
