три основні інтегрованих напрямку в системі виховної діяльності технічного вузу: професійно-трудове, цивільно-правове та культурно-моральне виховання.
Ці три напрямки повинні бути присутніми в концепції виховної роботи навчального закладу та планах виховної роботи на всіх рівнях, у всіх виховних заходах університету як у навчальний, так і позанавчальний час: на лекціях і семінарах, виробничій практиці, в роботі кураторів зі студентами, на заняттях в гуртках і секціях, у справах студентських громадських організацій.
Під професійно-трудовим вихованням при цьому розуміється професійно-творче і трудове виховання, формування системи базових цінностей конкурентоспроможного фахівця-інженера. Професійно-трудове виховання студентів є в університеті спеціально організованим і контрольованим процесом прилучення студентів до професійної праці в ході становлення їх як суб'єктів цієї діяльності, зв'язаним з економічним, екологічним вихованням і вихованням професійної етики [Концепція і програма виховної роботи зі студентами Пермського державного технічного університету ].
У ході професійно-трудового виховання, принаймні прилучення до професії, вирішується цілий ряд взаємопов'язаних завдань майбутнього фахівця-інженера:
формування свідомого ставлення до обраної професії;
виховання честі, гордості, любові до професії, свідомого ставлення до професійного обов'язку, що розуміється як особиста відповідальність і обов'язок;
розвиток професійної психології фахівця-професіонала як вільно визначати в даній галузі праці;
формування професійної культури, етики професійного спілкування;
формування соціальної компетентності та інші завдання, пов'язані з іміджем професії і авторитетом.
Для вирішення завдань професійно-трудового виховання студентів вузу необхідно:
формувати особистість студента в процесі включення його в трудову діяльність;
стимулювати активність студента, поєднуючи повага до особистості з вимогливістю до неї;
відкривати перспективу зростання студента, спираючись на позитивні якості його особистості;
враховувати індивідуальні і вікові особливості студента;
виховувати студента професійно в навчальному колективі і через колектив у єдності та узгодженості педагогічних зусиль.
Професійно-трудове виховання студентів - це як педагогічно організована діяльність студентів, так і самостійна. Професійно-трудове самовиховання входить органічною складовою частиною в ціле як невіддільний його елемент.
Найважливіше значення має спеціально-професійний аспект професійно-трудового виховання. Основним змістом його є наступне:
ознайомлення студентів з профессиограммой, що включає характеристику змісту, умов, режиму та організації праці, професійно-кваліфікаційні та психофізіологічні вимоги з метою усвідомлення кожним студентом своєї відповідності їм і осмислення соціальних аспектів професійної праці;
розкриття соціокультурного потенціалу даної професії і прилучення до нього студента в цілях осягнення сприйняття професії як особливого виду культури;
повідомлення історико-технічних відомостей про дану професію;
ознайомлення з наявними професійним досвідом і традиціями в даній галузі праці;
розкриття економічного, екологічного, морального і естетичного аспектів професійної праці;
ознайомлення студентів з професійною етикою і виховання у них культури праці та професійної культури;
прилучення студентів до професійних ролям.
Однією з найважливіших характеристик конкурентоспроможності випускників вузу є їх соціальна компетентність, т. е. сформованість знань, навичок міжособистісного ділового спілкування, соціального іміджу, обумовленого не тільки особливостями особистості, але і змістом, і характером купується професії. Випускники вузу покликані виконувати ролі керівників трудових колективів як первинних, так і більших. Важливим елементом підготовки фахівців до управлінської діяльності може з'явитися обов'язкова управлінська практика студентів як в умовах виробничого колективу, так і в стінах університету.
У цивільно-правовому вихованні інтегровані цивільне, правове, патріотичне, сімейно-побутове напрямки виховання. До числа ефективних методів формування громадянськості, патріотичного та національної самосвідомості слід віднести цілеспрямований розвиток у студентів в ході навчання кращих рис і якостей, такі як доброта, любов до рідної землі, колективізм, висока моральність, наполегливість у досягнен...
