исті функціонуванню профріентаціонной системі. Навряд чи доцільно, не стільки в плані дотримання всіх прав і свобод громадян, скільки для сьогодення і майбутнього Росії, позбавляти права на безкоштовну профорієнтацію в повному обсязі всі категорії населення у всіх державних органах та організаціях, що надають профорієнтаційні послуги. [41] Так само, спостерігається недоробленість нормативних актів у цій області. Наприклад, згідно з Положенням, органи державної влади суб'єктів РФ можуть встановлювати додатковий перелік профорієнтаційних послуг.
Ще однією проблемною стороною в цьому питанні є те, що система профорієнтації в нашій країні виникає з розрізнених профорієнтаційних заходів та штучно зростаючого числа служб, що надають профорієнтаційні послуги, що призводить до зниження якості їх роботи.
У зв'язку з цим, всього лише 32% випускників 11 класів звертаються за профорієнтаційної допомогою. При цьому основними мотивами вибору професії є: цікава робота - 84,4%, хороший заробіток - 78,7% і престижність професії - 53,9%. [42] Це свідчить про те, що при виборі зовсім не враховуються особистісні особливості учнів, що в свою чергу, не може не вплинути на слушні долю учня як професіонала негативно. Для того, що б профорієнтація була ефективною, необхідно спільна робота як шкіл, так і служби зайнятості та інших організацій надають послуги у сфері профорієнтації молоді.
У Нині в РФ йде модернізація освіти. Одним з нововведень є профільне навчання в старших класах у всіх загальноосвітніх школах. Профільне навчання - це форма організації навчальної діяльності старшокласників, при якій враховуються їх інтереси, схильності і здібності, створюються умови для максимального розвитку учнів відповідно до їх пізнавальними професійними намірами. [43] Учні самостійно визначають профіль свого подальшого освіти і це вельми важливий момент у житті учня. Від того чи зробить він правильний вибір чи ні залежатиме його подальша успішність у навчанні, вступ до вузу, навчання в ньому, а так само успішність його як професіонала. Навчання на одному з 11 профілів передбачає готовність до продовження професійної освіти за дуже багатьом і різним професіям. На цьому етапі достатньо правильно визначити спрямованість особистості, відповідну профілю, і вже в процесі навчання конкретизувати свій вибір, визначивши Вуз і факультет. В абсолютному більшості випадків для правильного вибору необхідне втручання кваліфікованих фахівців у галузі професійної орієнтації. З цього профорієнтаційна робота, на даному етапі розвитку російської освіти, необхідна, в першу чергу, для успішного проведення реформ освіти, а значить і для самої держави. Отже, можна зробити висновок про те, що профорієнтація обов'язково має бути присутня у школах, а не тільки в службі зайнятості, як це визначено в нормативно-правових актах.
Велике значення необхідно приділяти профорієнтації молодим людям з обмеженими можливостями. Для більш успішної реабілітації професія інваліда повинна відповідати не тільки їх фізичним можливостям, але і їх психологічним особливостям. Таким молодим людям властиві неадекватні способи професійного самовизначення: відсутність власних професійних намірів у зв'язку з низькою самооцінкою здоров'я, загальна пасивність та інші особистісні особливості. Але для багатьох характерна і недооцінка важкості свого захворювання. У корекційної школі для осіб з відхиленнями у розумовому розвитку міста Архангельська було впроваджено систему професійної орієнтації, метою якої є актуалізація професійного самовизначення учнів за допомогою активізації спеціально організованої діяльності з отримання інформації про світ професій та розширення кордонів самопізнання [44]. Вона призначена для учнів 7-9 класів. У програму входить професійне просвітництво, психологічне вивчення і класифікація професій, пропаганда професій, найбільш затребуваних суспільством і оволодіння якими доступно для випускників, вивчення учнями своїх індивідуально-психологічних особливостей і можливостей, індивідуальні консультації з метою надання допомоги у виборі професії та професійні проби. У Красноярську в 2005 році проходив проект В«Крок у самостійне життяВ», організований Крайовим державною установою соціального обслуговування В«Центр комплексної реабілітації інвалідів В». Основною метою проекту є практична допомога молодим інвалідам у професійному самовизначенні. Організатори планували виявити професійні схильності молоді, враховуючи медичні показання. Проводилося знайомство хлопців з навчальними закладами, які здійснюють профпідготовку інвалідів, психологічні тренінги, консультації психолога, профпроби і тестування.
У зв'язку з такою низькою організованістю професійної орієнтації молоді, тільки 69% дев'ятикласників та 71% одіннадцатікласніков визначаються зі своїм професійним вибором до закінчення школи. При цьому з них 76% дівчат і тільки 59% юнаків. Слабоуспевающих вибрало професію обирають професію тіл...
