ться дослідженням проблем ролі і місця людини у світі, сенсу життя, значення культури та релігії в моральному становленні особистості тощо
У цьому сенсі соціальна педагогіка - не молодше самої педагогіки, оскільки вона завжди була присутня в педагогіці як її невід'ємна складова, розвивалася в її руслі і разом з нею. Тому не випадково вчені, які займаються дослідженням історії соціальної педагогіки, знаходять її витоки і передумови у творах великих мислителів філософії, в трактатах класиків педагогіки всіх часів і народів. Якщо розглядати соціальну педагогіку таким чином, то в її розвитку можна виділити ряд періодів. p align="justify"> Перший - початковий період, який тривав з найдавніших часів аж до XVII століття, пов'язаний з осмисленням практики виховання і формуванням педагогічної та соціально-педагогічної думки. У цей період відбувається становлення виховання як соціального явища, його перетворення з стихійного дії в усвідомлену діяльність, виникають різні теорії виховання. p align="justify"> Перехід від первіснообщинного ладу до рабовласницького, а потім до феодального, зародження капіталістичних відносин висували свої проблеми виховання і захисту дитини. Ще в античності були висловлені такі основоположні соціально-педагогічні ідеї, як ідея про необхідність починати виховання з раннього віку, враховувати при цьому природу дитини і вплив навколишнього середовища, спиратися на авторитет дорослих, насамперед батьків і багато інших. Період Відродження пов'язаний розвитком гуманістичних ідей у ​​вихованні дитини. До цього часу відноситься і втілення в реальне життя низки таких ідей, як, наприклад, створення італійським педагогом-гуманістом Вітторіно Так-Фельтре (1378-1446) однією з перших в історії школи інтернатного типу з характерною назвою В«Будинок радостіВ».
Другий період - ХVII-ХIХ ст. - Характеризується розвитком провідних ідей і наукових концепцій соціальної педагогіки, становленням її як науки. XVIII і XIX століття увійшли в історію світової культури як періоди буржуазно-демократичних революцій. Видатні вчені (педагоги, філософи, соціологи, психологи) шукали вирішення соціально-педагогічних проблем на шляхах співробітництва з громадськістю та державою. Питання виховання розглядалися в руслі ідей перетворення суспільства, наділення всіх людей рівними правами, реальною свободою. У цей період соціальна педагогіка розвивається в тісному зв'язку з практичною соціально-педагогічною діяльністю. Видатні педагоги не тільки висловлюють ті чи інші ідеї, але і реалізують їх на практиці, створюючи притулки для дітей-сиріт і безпритульних, дитячі садки, школи та інші заклади для дітей з різними проблемами. p align="justify"> Протягом усього XIX століття йшов тривалий і неоднозначний процес відділення соціальної педагогіки від педагогіки. При цьому на її розвиток, крім філософії та педагогіки, великий вплив надавали і інші науки, такі як психологія, соціологія, антропо...
