ивають не тільки в одному з ними будинку, але і в одному під'їзді;
• існує пряма залежність: чим вище освіта батьків, тим більш успішно навчаються їхні діти в школі. p> • відбувається в суспільстві розшарування населення за ступенем матеріального достатку визначає відмінності в сімейному вихованні дітей, характер взаємин між батьками і дітьми. Як правило, на дітей у сім'ї витрачається від 25% до 50% сімейного доходу. У сім'ї з великим матеріальним доходом при прояві педагогічної сліпоти не виключені випадки пересичення (зайва ласка, задобрювання, закармліванія та ін.) Невипадково з числа пересичених з дитинства виростають скептики, дармоїди, шукачі гострих відчуттів;
• йде процес розукрупнення сім'ї - виділення молодий шлюбної сім'ї (так звані сім'ї без дідусів і бабусь). Об'єктивно процес розукрупнення сім'ї може бути оцінений як позитивний. Це забезпечує її зміцнення і розвиток як самостійного колективу. Однак молода сім'я відчуває на перших порах і відомі труднощі: побутова невлаштованість, ускладнення з визначенням дітей в дитячі садки та ін Подолання цих труднощів - предмет турботи суспільства;
• зменшення чисельності сім'ї, скорочення народжуваності дітей. Типовою і для міста, і для села є сім'я, виховує одного-двох дітей. Причини скорочення народжуваності різноманітні і складні: зайнятість батьків на роботі; недостатня забезпеченість дошкільними установами; зростання матеріальних витрат на виховання дитини; велика перевантаження жінки-матері; несприятливі житлові, побутові умови сім'ї; егоїстичне прагнення батьків "пожити для себе" та ін Скорочення народжуваності висуває нову педагогічну проблему - вивчення та розробку методів виховання в малодетной сім'ї;
• збільшення числа розлучень. Потрібно мати на увазі, що не всякий розлучення - погано, оскільки усувається джерело негативного впливу на психіку дитини. До 90% розлучень падає на подружні пари першого року життя. Вони відбуваються внаслідок непідготовленості подружжя до сімейного життя, невлаштованості побуту.
• збільшення числа однодетних сімей. Однодетная сім'я ставить дитину в скрутне становище в плані спілкування, отримання досвіду колективної діяльності. У однодетной родині у дитини немає наставників - старших братів і сестер, немає і підопічних, де він набуває відповідний досвід захисника, старшого. Однодетная сім'я звужує досвід колективних відносин. Дитина стає центром сім'ї, яка віддає йому всю ласку, увагу, турботу. Якщо ж до цього додати ще втрату батьками педагогічної норми в задоволенні бажань і потреб дитини, то стане зрозумілим, чому вже в молодших класах як стійкі риси поведінки проявляються егоїзм, нерозвиненість колективізму, черствість.
В
4. Психолого-педагогічні основи встановлення контактів з родиною школяра
Перш ніж перейти до характеристики основних форм і методів роботи вчителів з батьками...
