тивна пізнавальна діяльність школярів організується за допомогою різноманітних засобів. Ігрова діяльність є відмінним засобом розвитку творчих здібностей і активізації пізнавальної діяльності школярів у підлітковому віці.
Проведений аналіз наукових джерел з проблеми розвитку творчих здібностей учнів у процесі навчання, дозволив зробити наступні висновки:
основним провідним напрямком у сучасній педагогічній науці для розвитку творчих здібностей є збагачення, видозміна (трансформація) змісту навчального матеріалу;
творчі здібності можуть цілеспрямовано розвиватися;
розвиток відбувається у навчальній діяльності, в якій учень висловлює своє ставлення до неї;
основний напрямок розвитку творчих здібностей для школярів - включення в навчальний процес варіативних навчальних завдань і завдань.
З безлічі завдань, які застосовуються в практиці для різних дидактичних цілей, виділяємо такі завдання, які можуть бути засобом розвитку творчих здібностей школярів. Ці завдання ми називаємо варіативними навчальними та характеризуємо певними ознаками, які включають в себе:
оволодіння навчальним матеріалом відповідно до навчальної програмою;
розвиток розумових операцій;
розвиток психічних процесів;
різні рівні пізнавальної діяльності (від репродуктивних завдань до творчих).
Цілеспрямована активна творча діяльність школярів за самостійним рішенням проблем в конкретних варіативних навчальних завданнях стимулює у них пошуки правильних варіантів вирішення цих завдань. Рішення варіативних навчальних завдань активізує свідомість учнів настільки, що вони звикають самостійно і творчо осмислювати досліджуваний матеріал під кутом зору вже наявних у них системи знань, вимагає творчого підходу до вибору рішення завдання, проблемності, і навіть нема кого прогнозу прояви результату цього завдання в інших ситуаціях [5].
Дослідження показало, що одне наявність варіативних навчальних завдань з їх виявленими характеристиками не завжди може призвести до розвитку творчих здібностей кожного школяра, і в масовій школі потрібні спеціальні умови їх застосування, які можуть забезпечувати прийняття учнем завдання і підтримку його виконання.
Таким чином, для розвитку творчих здібностей школярів у процесі навчання необхідно наявність наступних умов:
відбір і сукупність варіативних навчальних завдань, виконання яких передбачає оволодіння школярами навчального матеріалу відповідно до навчальною програмою;
розвиток у школярів уміння аналізувати, порівнювати, класифікувати, узагальнювати, конкретизувати, робити висновки і т.д.;
розвиток психічних процесів у школярів; наявність різного рівня пізнавальної діяльності школярів (від репродуктивного до творчого), стимулювання міжособистісної взаємодії між суб'єктами навчального процесу;
організація та поетапне впровадження варіативних навчальних завдань в навчальну діяльність школярів [26].
<...
