y"> вироблення навичок самостійного формулювання математичних завдань, пошуку і використання необхідних засобів і способів досягнення кінцевого результату.
Вимоги до змісту освіти
Числа і величини. Арифметичні дії. Текстові завдання. Просторові відношення. Геометричні фігури. Геометричні величини. Робота з даними. p align="justify"> Вимоги до освітніх результатами
Предметна компетентність виражається в:
умінні виділяти ознаки і властивості математичних об'єктів; виявляти зміни, що відбуваються з математичними об'єктами, встановлювати залежності між ними;
умінні логічно мислити, тобто встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, будувати міркування, доводити, робити висновки,
умінні вибирати найбільш ефективні способи вирішення завдань в залежності від конкретних умов;
навичках самостійного виділення і формулювання навчальних та пізнавальних завдань;
розумінні значення величин і способів їх виміру;
умінні розв'язувати текстові задачі арифметичним способом (не більше 2 дій);
умінні працювати з алгоритмами виконання арифметичних дій, розв'язання задач, проведення найпростіших геометричних побудов,
умінні перевіряти правильність виконаних обчислень;
самостійне створення алгоритмів діяльності при вирішенні проблем творчого та пошукового характеру.
вміння проводити найпростіші вимірювання різними способами;
вміння працювати з найпростішими готовими предметними, знаковими, графічними моделями для опису властивостей і якостей досліджуваних математичних об'єктів;
самоконтролі і самооцінці процесу і результатів навчально-пізнавальної діяльності;
Інформаційна компетентність виражається в:
умінні знаходити і використовувати інформацію про кількісні характеристики предметів, явищ (шукати, спостерігати, витягувати, систематизувати, аналізувати і відбирати), записувати або читати інформацію вигляді тексту, схеми, таблиці.
умінні працювати з різними джерелами інформації математичного змісту: підручниками, книгами, довідниками.
Комунікативна компетентність проявляється в:
умінні виражати в зрозумілій формі послідовність вирішення математичних завдань;
умінні пояснити зміст математичних завдань, що вирішуються в навчальної та позанавчальної діяльності;
умінні висловити для інших людей в необхідній формі вироблені математичні обчислення.
Соціокультурна компетентність
розумінні ролі математики в здійсненні будь-якого виду перетворювальної діяльності...
