я, зіставлення - протиставлення Дій, вчінків, а такоже через художню деталь (намальованій дятел). В«ДівацтвоВ» героя віявляється в тому, что ВІН спріймає світ своєрідно - як утілення добра, людяності, любові, правди, вірності, милосердя. Герой Гр. Тютюнника типологічно близьким до персонажів І. Франка, А. Тесленка, Ю. Збанацького Є. Гуцала, В. Близнеця та других письменників [35; 178]. p align="justify"> Проза для дітей Є. Гуцала позначені особливая поетізованім збережений стосунків между людьми. Невичерпний В«Країну дитинстваВ» письменник осміслює в різніх жанрово-стільовіх формах и щоразу - в новому баченні. Твори Є. Гуцала прікметні тім, что НЕ адресуються дітям. У них всегда наявні Такі Духовні, людінознавчі первні, что ї дорослі знайдуть материал для роздумів. В«У поляхВ», В«ПромінецьВ», В«Олень АвгустВ», В«Запах кропуВ», - ці та Інші твори є зразки акварельно-психологічної новелістікі. Як художника его відрізняє Інтерес до деталей розвітку характером не позбав под вплива оточення, а й у результаті й достатньо стійкого, самостійного внутрішнього розвітку персонажів, їх моральних пошуків, роздумів про сенс життя. Визначальності Ознакою стилю автора слід вважаті інтелектуально-психологічне лист. Тому, очевидно Головня у розкрітті дитячих характерів его творів є душа, ее стан, Рухи, а такоже поведінка героя в різніх жіттєвіх сітуаціях. Уводящим метафора, перебільшення, вінікають несподівано-Умовні Авторські асоціації. Твори для дітей обох прозаїків характерізується Прагнення війта за Межі звичайна сюжетів и конфліктів, традіційніх героїв, образів, усталеніх форм, поиск на новіх художніх РІШЕНЬ, стилістичних ЗАСОБІВ. Це посутньо унаочнює мнение про ті, что трагізм буття, драматизм життя українського народу письменники відобразілі через інтерпретування психології ОСОБИСТОСТІ, вираженною почуттів и настроїв людини, свідомості и підсвідомості [35; 179]. p align="justify"> Отже, Дослідження прози для дітей, яка побачим світ у Другій половіні ХХ століття, Дає Підстави твердіті, что вона прислужиться Розширення інтелектуальніх обріїв, європеїзації національної літератури передовсім через поглиблення псіхологізму ї оновлення жанру (ритм и мова, структура и внутрішні зв язки, психологічне Вивчення СИТУАЦІЙ и героїв, проблематика, відстоювання духовних цінностей, критичний погляд на сучасність, заперечення бездуховності ТОЩО). Власне Кажучи, маємо Цілий ряд творів, прикметних позасумнівною новизною ідейно-емоційного змісту, свіжістю конфліктів, характерів, композиційних и стільовіх прійомів. Смороду переконливою свідчать, что в літературі для дітей затвердить система жанрів и принципи тіпізації, Які відбівалі Загальну тенденцію розвітку українського письменства Другої половини ХХ віку. Тім годиною без побоювання будь-яких похібок Можемо констатуваті, что письменство для дітей тієї доби - помітна й Надзвичайно оригінальна ськладової национального літературного процеса.
...
