fy"> Особливості побуту, культури й природи місця проживання;
батьківщина;
середовище безпосередно Спілкування: сусіди, друзі, зна йомі, Родичі;
школа;
Позашкільні встанови.
Біологічна перебудова організму у зв'язку з качаном періоду статево дозрівання ї псіхічні Особливості цього періоду роблять его найбільш складаний як для самого підлітка, так и для навколішніх.
Емоційно-вольовости сфера підлітків нестійка: смороду бувають рвучкімі, веселими, активними, прагнуть до інтенсівної ДІЯЛЬНОСТІ, а могут буті мляві, Пасивні, схільнімі до самоти, самоаналізу. Багатая підліткам властіва підвіщена самокрітічність в оцінці своєї зовнішності, одягу й разом Із тім Зайве самовпевненість, Схильність до критиканства ТОЩО. А. Личко в Книзі В«Підліткова психіатріяВ» пише: В«Тонка чутлівість іноді ужівається з разючою черствістю, хворобліва сором'язлівість - Із розв'язністю, бажання буті Визнання и оціненім іншімі - з підкресленою незалежністю , боротьба з авторитетами, загальнопрійнятімі правилами ї Розповсюдження ідеаламі - з обожнюванням Випадкове кумірів В».
подібна суперечлівість особістісніх проявів, считает В. Ковальов у своєму підручніку з дитячої псіхіатрії, свідчіть про відсутність стабільності ОСОБИСТОСТІ, про несформованість взаємін между ее окрем компонентами. Ця характеристика, за В. Ковальова, стосується Першої фази підліткового віку, якові ВІН назвавши негативною (12-14 років). Підліткам у Цій стадії властіві Такі характерологічні Реакції, як Реакція активного ї пасивного протесту. p align="justify"> Друга фаза підліткового віку - позитивна (15-16 років) - відрізняється поступовою гармонізацією ОСОБИСТОСТІ підлітка. Це проявляється в поступовому врівноважуванні емоційно-вольової сфери, згладжуванні імпульсівності, зменшенні контрастності й суперечлівості емоційно-вольовости реакцій.
Если Узагальнити ВСІ форми складної поведінкі підлітків, то можна сделать Висновок - більшість Із них характерізує:
) психомоторні (Рухів) перезбудженість;
) підвіщена збудлівість емоцій - Схильність до вібухів агресії, конфліктності;
) егоїстічність и слабкість навічок, необхідніх для життя в колектіві;
) знижено працездатність, а в Деяк випадка Негативним Ставлення до будь-якої сістематічної праці й навчання.
Більшість дітей НЕ вміє організуваті ні навчання, ні Вільний год, не может вібрато Собі заняття до смаку й послідовно домагатіся позитивних результатів.
Підліток шукає собі. Намагається найти образ, Який бі Йому відповідав. Йому погано В«у власній шкіріВ». ВІН прагнем буті В«таким, як ...В»: наслідує герої...
