молодших школярів проявляються приголосного віковою розвитку. Т.к. вступивши до школи, діти потрапляють у нову обстановку, адаптація до якої нерідко проходить протягом усього періоду початкової школи. Тому, батькам і вчителям молодших класів слід постійно прислухатися до дитини, оцінювати його стан. Слід зазначити, що позитивно забарвлені емоційні стани характеризуються, головним чином, припливом сил, підйомом настрою, бажанням спілкуватися, спокоєм. Порівняльний аналіз емпіричних даних психічних станів школярів по підлозі показує, що психічні стани у хлопчиків і дівчаток трохи розрізняються. Для більш наочного подання відмінності психічних станів по підлозі нами складено графік прояви психічних станів у хлопчиків і дівчаток (рис. 2.2). br/>В
Рис. 2.2. Графік прояви психічних станів у хлопчиків і дівчаток (у%)
Як видно на рис. 2.2. у хлопчиків переважають такі стани як: активність, радість, бадьорість, азарт. На відміну від хлопчиків, у дівчаток переважають такі психічні стани: радість, щирість, співчуття, увага. Це обумовлено психофізіологічними особливостями даного віку. За допомогою ц-критерію Фішера ми виявили відмінності між показниками кожного компонента у хлопчиків і дівчаток. Емоційно-пізнавальних мотивів більше у дівчаток, ніж у хлопчиків. Соціально-поведінкові мотиви виражені у хлопчиків більше, ніж у дівчаток. Так, були виявлені достовірно значимі відмінності між хлопчиками і дівчатками за такими показниками як активність (ц * ЕМП. = 1,9; р? 0,01), азарт (ц * ЕМП. = 2,3; р? 0,01) , співчуття (ц * ЕМП. = 2,2; р? 0,01), стомлення (ц * ЕМП. = 2,1; р? 0,01). На другому етапі нашого дослідження ми виявили рівень тривожності дітей в обох групах за методикою Філліпса. Результати психодіагностики наведені у Додатку 4. Загальні результати дослідження шкільної тривожності за методикою Філліпса представлені в табл.2.1. br/>
Таблиця 2.1. Результати за методикою Філліпса (у%)
№ № п/пФактори тревожностіУровні (у%) высокийсреднийнизкий1Общая шкільна тревожность4036242Переживание соціального стресса5620243Фрустрація потреби в досягненні успеха5224244Страх самовираженія3616485Страх ситуації перевірки знаній6424126Страх не відповідати очікуванням окружающіх4820327Нізкая фізіологічна опірність стрессу4832208Проблеми і страхи у відносинах з учітелямі442828
Результати показали, що у другокласників переважають підвищений і середній рівні тривожності. Це відповідає віковим розвитку. Т.к. в молодшому шкільному віці рівень тривожності значно вище, ніж у підлітковому або старшому шкільному віці. p align="justify"> Це пов'язано з тим, що початковий етап шкільного навчання несе велику кількість змін у всіх аспектах життя дитини. Тому підвищення тривожності в молодшому шкільному віці - нормальна реакція, яка забезпечує готовність до раптових змін, дає можливість чуйно реагувати на ситуацію і поведінку інших людей. Однак, надлишкова тривожність призводить до пос...
