ості ОСОБИСТОСТІ учнів молодшого шкільного віку
Будучи системністю Утворення, Емпатія одночасно Є І елементом більш складної системи "люди-об'єкти-природа", яка, у свою черго, Включає підсістемі: "людина-людина", "людина -об'єкт "," ; Людина-природа ". У ціх системах Емпатія реалізується у вігляді відносін и віявляється у взаємодії, спілкуванні, суджень, вчінках, и самє смороду булі предметом нашого Вивчення. p align="justify"> проведеного нами аналіз вітчізняної психологічної літератури по вопросам Дослідження особливая емпатійності дітей молодшого шкільного віку змушує нас констатуваті факт нечісленності ї однобічності існуючіх методик. В основному представлені методики, Які апелюють до вміння молодших школярів будуваті розлогі Усні чг Письмові висловлювань з приводу розуміння ними змісту того чи Іншого морального Поняття, что характерізує емпатійність людини, або власного бачення ідеалу сучасної людини. Зрозуміло, что подібні техніки можна використовуват з учнямі ІІІ-ІV класів, альо смороду практично непрідатні для Дослідження особливая гуманістічніх орієнтацій и способів поведінкі дітей 6-7 років. Тому постає питання про розробка новіх псіходіагностічніх методів та методик и адаптацію західніх технік Дослідження емпатійності дітей 6-9 років. p align="justify"> У зв'язку з ЦІМ неабиякий Інтерес віклікає можлівість создания відповідніх модіфікацій загальновідоміх стандартизованность и проективних технік, зокрема "Фільм-тесту" Р.Жіля (додаток) - візуально-вербальної методики, стимульном материал Якої уявлень 25 малюнками з коротким текстом и 17 - Виключно Текстову Завдання.
проектні методики Р.Жіля призначен для Дослідження СОЦІАЛЬНОЇ прістосованості дитини 4-12 років, особливая ее міжособістісніх відносін з оточуючімі, Деяк поведінковіх характеристик та особістісніх якости. Методика Р.Жіля, як и Другие проектівні техніки, дозволяє здійсніті глобальний підхід до ОЦІНКИ ОСОБИСТОСТІ досліджуваного, віявіті ее прігнічені, пріховані, завуальовані стороні. p align="justify"> Малюнкові Завдання методики Р.Жіля Достатньо схематічні, несуттєві деталі та деталі Обличчя в них опущені, что полегшує досліджуваному ідентіфікацію з ПЄВНЄВ персонажем малюнки, дозволяє уявіті у нього будь-який вирази Обличчя. Дитині Пропонується зверни Собі місце среди збережений людей чі ідентіфікуваті собі з відповіднім персонажем (позначіті його "X"). При цьом звертається увага на позицію вибраному | дитиною персонажа, его включеність у групу чг самотність, розташування Поблизу дачі на відстані від ключової фігурі малюнки ТОЩО. p align="justify"> Доступність и схематічність "Фільм-тесту" Р.Жіля Робить его більш легким для сприйняттів досліджуваною дитиною и дозволяє психологу провести її не позбав якісну, а й кількісну Обробка отриманий даніх.
Запропонована нами методика булу апробована на учнях 1-х класів (6 років) ЗШ № 4 м. Кіровограда. Зважаючі на лабораторний характер пров...
