ібностей здійснювати з використанням ігрових форм занять.
Як видно з вище сказаного серед вправ комплексно діють на КС в першу чергу виділяють рухливі ігри, а також комбіновані вправи, елементи єдиноборств і спортивних ігор (Т.Г.Сергейцева, 2001).
Рухлива гра - все ще головний вид діяльності дітей молодшого шкільного віку, природний супутник життя, джерело радісних емоцій, що володіє великою розвиваючої та навчальної силою. У зв'язку з цим, необхідно розвивати КС у дітей молодшого шкільного віку з використанням рухливих і спортивних ігор, враховуючи важливість емоційного впливу гри. Велика розмаїтість рухових дій, що становлять зміст гри, сприяють розвитку всіх фізичних якостей і особливо - розвитку координаційних здібностей. Ігрова ситуація захоплює дитини, вимагає активної розумової (інтелектуальної) діяльності (Е.В.Новічіхіна, 2004).
Для розвитку координаційних здібностей у прикладній фізичній підготовці використовуються такі методи: 1) стандартно-повторного вправи; 2) варіативного вправи; 3) ігровий; 4) змагальний. Ефективним методом розвитку координаційних здібностей є ігровий метод, який передбачає виконання вправ або в обмежений час, або в певних умовах, або певними руховими діями і т.п. (В. Кузнєцов, 2004).
При цьому В.Д.Мазніченко (1986) зазначає, що метод організації рухової діяльності у формі рухомий гри широко використовується в процесі фізичного виховання і має ряд переваг перед іншими методами. Сутність ігрового методу, який автор ототожнює з грою, полягає в тому, що рухова діяльність організовується на основі змісту, умов і правил гри. Характерними рисами ігрового методу автор вважає: велику емоційність, на тлі якої протікає рухова діяльність і поведінку займаються; відносно самостійний (не регламентований) вибір рішень рухових завдань і раптове їх виникнення в умовах постійно мінливих ситуації; складні і різноманітні взаємодії займаються в процесі гри. Виділено деякі особливості використання ігрового методу: вдосконалення освоєних рухових дій; комплексний розвиток рухових здібностей; виявлення особистих особливостей займаються і вплив на формування моральних, морально-вольових та інтелектуальних рис особистості.
Гра як метод реалізується не тільки через загальноприйняті гри. Поняття ігрового методу набагато ширше за коштами і формам реалізації, ніж рухливі ігри. Ігровий метод володіє багатьма ознаками, характерними для ігор у фізичному вихованні. Гра представлена ??як система характерних фізичних вправ, тобто у вигляді засобів фізичного виховання. Ототожнюючи ігровий метод з грою, автор, тим не менш, підкреслює, що ігри у фізичному вихованні можуть бути використані як ефективний метод навчання і виховання. Можливе використання ігрового методу на етапі розучування рухової дії, за умови підвищення ступеня регламентації.
У розвитку КС молодших школярів велике значення належить рухливим іграм. При вмілому і систематичному використанні вони позитивно впливають не тільки на здатність керувати рухами, а й на всю психомоторну сферу дитини: вміння швидко реагувати, передбачати, швидко знаходити, приймати і здійснювати рішення. Для вдосконалення КС на уроках в I-IV класах можна проводити 1-2 естафети або рухливі ігри. Деякі заняття можуть повністю складатися з різноманітних рухливих ігор (В.И.Лях, 1996).
До характерних ознак ігро...
