оку до інвестиційних витрат. Фахівці в даній області виділяють ряд проблем з оцінки норми віддачі людського капіталу. Зокрема М. Блауг, вважає, що невірно всі витрати на освіту розглядати як інвестиції. Він стверджує, що навчання «передбачає як споживчі, так і інвестиційні аспекти», а оскільки споживання не враховується, то і оцінка норми віддачі людського капіталу буде заниженою [6, с. 21]. Некоректними розрахунки норми віддачі людського капіталу можуть бути і в силу того, що в моделі не враховуються негрошові складові. Величина даного показника може виявитися завищеною в силу того, що вельми складно не враховувати в зростанні заробітної плати елементи, які не пов'язані з освітою. Значення показника ROR буде завищеним і в тому випадку, коли не враховуються підвищені природні здібності людини, які дозволяють йому краще, раціональніше і рентабельніше орієнтуватися на ринку праці. У зв'язку з цим виникає проблема визначення одиниці виміру обсягу капіталу. При розгляді інвестицій в освіту зазвичай виходять з числа років навчання. На думку фахівців, даний показник не є адекватним, оскільки існують відхилення в якості освіти, що не відбивається при вимірюванні об'єму людського капіталу та його ефективності. Важливими факторами, що впливають на віддачу людського капіталу, які поки ще не отримали належної оцінки в дослідженнях, є релігійний фактор, а також моральність, кар'єризм, марнославство.
У деяких наукових роботах з даного питання, серед авторів яких можна виділити В.А. Сулемового, В. Л Романова, С.В. Творогову та інших, при оцінці ефективності людського капіталу виділяють наступні норми віддачі від інвестування в людський капітал:
? індивідуальну;
Передбачає результативність вкладень в обсяг і якість людського капіталу для його носія.
? суспільну;
Передбачає результативність вкладень в обсяг і якість людського капіталу для всього суспільства [6, с. 23].
Держава несе різні види витрат на систему освіти, охорони здоров'я, ринок праці, регулювання взаємовідносин роботодавців і найманих працівників. У свою чергу, ефект від подібних вкладень виражається в зниженні рівня безробіття, зростанні заробітної плати, зростанні податкових надходжень, зниженні злочинності, у формуванні більш сприятливих і комфортних умов для підростаючого покоління і, відповідно, більш високої якості людського капіталу.
Отже, сьогодні по-новому розуміється роль людського капіталу. Він виступає головним чинником підвищення конкурентоспроможності не тільки організації, але й самої держави. У зв'язку з цим, інвестиції в людський капітал є невід'ємним елементом успішного розвитку. Інвестиції в людський капітал виправдані, якщо вони мають досить високим рівнем окупності та рентабельності. Тому питання оцінки ризиків та економічної ефективності вельми актуальне, особливо в умовах сучасних економічних реалій.
Підбиваючи загальний підсумок, можна сказати, що людський капітал є найважливішим джерелом доходу і визначається не тільки здатністю до праці, але також вродженими якостями, природним талантом, хорошою освітою, знаннями, професіоналізмом, навичками, технологіями діяльності, досвідом, організованістю та управлінськими здібностями, моральними якостями людини. У розвитку концепції людського капіталу, в основі якої лежать інституційна і неокласична ...
