загальної концепції розвитку дошкільної освітньої установи.
Мета: вивчити літературу і офіційні нормативні документи, необхідні для розробки програми, і підготувати педагогічний колектив до розуміння необхідності створення загальноосвітньої програми свого освітнього учрежденія.етап - розробка проекту загальноосвітньої програми, її експертна оцінка.
Мета: розробити проект основної загальноосвітньої програми і критерії оцінки її реалізації; представити його для обговорення на педагогічному коллектіве.етап - впроваджувальний, в ході його здійснюється впровадження проектів у практику, їх апробація, внесення коректив, експертиза результатів впровадження.
Мета: реалізація основної загальноосвітньої програми.
Очікуваний результат: підвищення ефективності виховно-освітнього процесу в дошкільному навчальному закладі, вибір оптимального варіанта моделі загальноосвітньої програми.
Основна загальноосвітня програма ДОУ розробляється за певним алгоритмом дій (покрокова діяльність)
Крок 1 - в установі створюється Робоча група, яка розробляє загальноосвітню програму ДОУ. До Робочої групи входять представники від адміністрації та педагогічного колективу (5-7 чоловік).
Крок 2 - склад Робочої групи (голова, секретар і члени групи) затверджується наказом завідувача.
Крок 3 - Робоча група організовує свою діяльність відповідно до Положення про Робочу групу з розробки основної загальноосвітньої програми ДОУ (Додаток № 1), яке розробляється адміністрацією установи, обговорюється, приймається на педагогічній раді та затверджується наказом завідувача.
Крок 4 - Робоча група працює за планом, затвердженим завідувачем, в якому вказані конкретні заходи, визначені терміни їх виконання та призначені відповідальні особи (Додаток № 2).
Крок 5 - Оперативні наради Робочої групи проводяться в міру необхідності, приблизно 1-2 рази на місяць; рішення оформляються у вигляді Протоколу, складеного секретарем і підписаного головою Робочої групи (Додаток № 3).
Крок 6 - проект основної загальноосвітньої програми ДОУ обговорюється, доповнюється і приймається на педагогічній раді.
Крок 7 - остаточний варіант основної загальноосвітньої програми ДОУ затверджується наказом завідувача і вводиться в дію.
Приступаючи до розробки основної загальноосвітньої програми ДОП, на початковому етапі важливо проаналізувати діяльність установи за три роки. За результатами цієї роботи повинні бути представлені:
· оцінка нормативно-правових умов (локальні акти установи, керівництво та управління освітньою діяльністю);
· відомості про кадровий склад педагогічного колективу (освіта, курсова підготовка, кваліфікація, віковий ценз, педагогічний стаж роботи);
· аналіз програмно-методичного забезпечення (за якими освітнім (комплексним, парціальним) програмам установа працює, їх сумісність, взаємодоповнюваність, достатність або недостатність);
· рівень методичної роботи в установі (науково-методичне забезпечення освітнього процесу, форми методичної роботи (ради, семінари, групи (творча, проблемна та ін.), комісії, клуби, школи та ін.);
· відомості про вихованців, їх батьків (соціальний паспорт);
· діагностика освітнього процесу (рівень знань, умінь і навичок дітей за чотирма сферам розвитку дитини: фізичне, пізнавально-мовне, художньо-естетичний, соціально-особистісне);
· інформація про додаткові освітні послуги (гуртки, секції, студії та ін.);
· стан організаційно-педагогічних умов (матеріально-технічна база, наявність і оснащення приміщень з урахуванням пріоритетного напряму діяльності установи);
· характеристика соціуму.
При аналізі увага приділяється:
· станом пріоритетного напряму діяльності установи;
· визначенню позитивних сторін освітньої діяльності;
· виявленню актуальних проблем, які вирішуються слабо або взагалі не вирішуються;
· встановленню причинно-наслідкових зв'язків між ними.
Виходячи з проблемно-орієнтованого аналізу визначаються цілі та завдання основної загальноосвітньої програми по чотирьох сферам розвитку дитини. Вони повинні бути сформульовані відповідно до вимог реалізованих освітніх програм, відповідати меті та завданням, зазначеним у Статуті установи.
Пропонуємо приклад розробки цілепокладання діяльності ДНЗ по реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти
