ель дає свисток. По свистку гравці міняються місцями, що водить в цей час намагається встати в один з гуртків. Хто не встигне зайняти місце в гуртку, стає ведучим. Гра продовжується ... Число водящих і кількість м'ячів може бути різним, залежно від уміння дітей кидати і ловити м'яч.
Формування позитивного ставлення молодших школярів до фізичної культури, як одному з провідних видів діяльності учнів - одна з найважливіших завдань виховання дітей.
Провідними об'єктивними показниками, що відображають ставлення школярів до фізичної культури, були дисциплінованість і активність; результативність діяльності, що визначає рівень розвитку фізичних якостей та фізичної підготовки. Об'єктивні прояви ставлення школярів молодших класів знаходили своє вираження в мотивації, самооцінки, впевненості.
Важливою психологічною особливістю учнів з активно-позитивним ставленням до фізичної культури було прагнення до успіху, до результату, до лідерства, як в ігрових ситуаціях, так і в звичайних умовах навчальної діяльності.
Задовольнити цю потребу в особистому престижі молодші школярі з успіхом могли на уроках фізичної культури, які удосталь включали елементи порівняння, суперництва і стимули активності. На питання: Що ж подобається у фізичній культурі? Raquo ;, діти відповідали: Що уроки цікаві, можна побігати, пострибати raquo ;; Що змушує приходити на урок? - По-перше, бажання позмагатися з іншими, прагнення виділитися.
Учні молодших класів з активної позиції на уроках фізичної культури проявляли яскраво виражену наполегливість при виконанні вправ до відмови .
Активно-позитивне ставлення до фізичної культури з усіма складовими його компонентами особистості, мотивацією, самооцінкою, упевненістю, активно формувалися при включенні молодших школярів у різні види загальної і корисної діяльності. Саме в колективної діяльності розкривається індивідуальність людини, формується особистість. По закінченні педагогічного експерименту, ми проводили повторне анкетування молодших школярів (1-4 клас).
Для визначення мотивів, що впливають на розвиток інтересу до занять фізичною культурою, ми проводили анкетування, за допомогою якого виявили наступне: мотиви занять фізичною культурою в учнів; значимість уроку фізичної культури для учнів, поряд з іншими предметами навчального плану; причини зацікавленості дітей у заняттях фізичною культурою; взаємозв'язок інтересу до фізичної культури із заняттями спортом батьками; показники інформаційних переваг молодших школярів.
Таблиця 6
Мотиви занять фізичною культурою в учнів 1-4 класів (в %%)
МотівиКлассиX1А (п=25) 2д (п=25) 3А (п=23) 4А (п=28) 1. Тому, що урок проходить весело44524350472. Стати сильними і умелимі76686057653. Подобатися грати на уроці фізичної культури24202132244. Щоб бути здоровимі72758564745. Отримую гарне настроеніе8121317136. Подобається змагатися один з другом1281717147. Бути схожим на когось нібудь448458. Стати красивими і стройнимі40323435359. Тому, що хороший преподаватель48810810. Тому, що виховує силу волі1924141718
Аналізуючи отриманий матеріал, можна виділити наступні сторони прояву інтересу молодших школярів до фізичної культури.
При порівнянні матеріалів першого і повторного анкетування з'ясувалося, що провідні мотиви зберегли перевагу над іншими, зокрема: Щоб бути здоровими - З 58% збільшилася до 74%; Стати сильними і умілими - З 58% - 65%; Тому що, урок проходить весело - З 46% до 47%; Стати красивими і стрункими - З 33% до 35%.
Для виявлення рейтингу фізичної культури серед інших шкільних предметів, ми провели опитування школярів і отримали наступні результати (Таблиця 7). Аналіз середніх значень свідчить, що учні 1-4 класів поставили на перше місце предмет Математика - 47%; потім Фізична культура - 20%; і Читання - 11%.
Аналізуючи отримані результати, можна сказати, що фізична культура займає одне з лідируючих місць по значимості в навчальному плані (при порівнянні першого і повторного анкетування результат був практично однаковий: з 18% збільшений до 20%). Можна виділити наступні сторони прояву інтересу молодших школярів до фізичної культури, усвідомлення значення занять спортом і наявність пов'язаних з ним позитивних емоційних переживань, наявність ідеалу спортсмена, улюбленого виду спорту та активного дієвого ставлення до нього. Той факт, що молодші школярі на перше місце поставили предмет Математика можна пояснити досить просто: наприклад, у вчителя є власні методики викладання цього предмета (неординарні підходи), які в свою чергу не доставляють труднощів дітям при вивченні нового матеріалу. Тому діти виявляють великий інтерес до даного предмету.
<...
