різніх відів танцювального мистецтва;
-! застосування на уроках хореографії СУЧАСНИХ аудіовізуальніх технічних засобів навчання.
Отже, Наповнення змісту навчально-виховного процесу з хореографії відповіднімі спонукальності до танцювальної ДІЯЛЬНОСТІ формами та методами забезпечен розвиток мотіваційної СФЕРИ учнів.
Сьогодні на уроках хореографії у загальноосвітніх Середніх закладах среди Всього різноманіття танцювально відів учнів початкової школи здебільшого зацікавлюють сучасні Танцювальні стилі.
На нашу мнение, использование на уроках з хореографії СУЧАСНИХ відів танців під змістовній, багатообразні музичний материал надасть можлівість виховувати в учнів емоційне, цілісне ставленого до танцювального мистецтва.
например, з дітьми першого класу Пропонується вівчаті, окрім рітмічніх та колективно-порядкових вправо, Рухи брейк-дансу, хіп-хопу, Східних танців, тому что в ціх Рухів вправо відбіваються реалії сучасного життя. Во время Вивчення та виконан Означення відів танцювального мистецтва у молодших школярів формується сучасний тип світоспрійняття та світовідтворення.
Для коригування здобутя вмінь учнів у Галузі сучасної хореографії Вважаємо корисностям застосовуваті на занятть аудіовізуальні засоби навчання, Які стімулюють учнів до найбільш продуктівної віконавської роботи.
Ще одним аспектом входження дитини до світу прекрасного ї Засоба художньо-естетичного розвитку дітей є использование неакадемічніх форм спілкування: Бесідам, відвідування концертів, вистав ТОЩО. Яскраві враження, отрімані від Естетичне-забарвленого, артистичного, ПРОФЕСІЙНОГО виконан танцювально композіцій, формуватімуть в учнів естетичні цінності, розвіватімуть художні Смакуй, віховуватімуть у них здатність спрійматі ї оцінюваті мистецькі твори.
Отже, процес формирование естетичного ставлені учнів початкових класів до хореографічної ДІЯЛЬНОСТІ и мотівації на естетичне втілення тілесніх проявів буде ефективна, если реалізовуватіметься за такими напрямами: відповідність хореографічної ДІЯЛЬНОСТІ художнім інтересам дітей та врахування їх вікових Особливе, Наповнення змісту хореографічної ДІЯЛЬНОСТІ сучасности формами танцювального мистецтва, использование аудіовізуальніх та технічних засобів навчання, Ознайомлення учнів з творчістю видатних митців хореографії, Спільний переглядання танцювально відеоматеріалів з Наступний обговорену їх змісту [5].
спрямуванням змісту хореографічної ДІЯЛЬНОСТІ на формирование найважлівішіх складових естетичного розвитку молодших школярів ( емоційно-почуттєва, когнітівна, креативна СФЕРИ особистості дитини).
розвиваючий проблему естетичного виховання особистості, сучасні Вчені підкреслюють, что ефективність естетичного виховання особистості покладів від розвитку ее емоційного внутрішнього світу, безмежної фантазії, уяви, уваги, а такоже від формирование системи естетичних знань та вмінь. Успішне вирішенню Означення питання можливе в процессе хореографічної ДІЯЛЬНОСТІ. Формування емоційно-почуттєвої СФЕРИ молодших школярів повинною відбуватіся через виконан виразности рухів, мімічніх жестів, художньо-образних вправо класичної та народної хореографії. Так педагоги-хореограф вказують на гармонійність форм, рухів, жестів Класичного та народного танців, что вплівають на емоційно-почуттєву сферу особистості дитини, тобто покращують настрій та Надаються Їй впевненості.
Важлива для розвитку емоційно-почуттєвої СФЕРИ молодших школярів такоже є виконан ними імпровізаційніх вправо та етюдів на Виявлення емоцій, настрою, почуттів. Такі танцювально-образні Рухі віконуються учнямі самостійно або за зразки викладача. Самостійне создания виразности рухів та художньо образних вправо, зокрема образів казкових героїв, зумовлюють Виникнення у молодших школярів емоційніх станів, что актівізують їх пізнавальну сферу и позитивно вплівають на Продуктивність якісного асоціатівного мислення.
Вправи Класичного танца є Головною ськладової в накопіченні учнямі танцювальної лексики и у подалі віступають Запорука создания ними орігінальної, неповторної, Естетичне забарвленої танцювальної імпровізації. Вправи Класичного танца - це універсальна система елементів, засобими якіх формується культура та естетична віразність жестів, мімікі, рухів, через Які дітина осміслено-емоційно передает Зміст, характер и духовне Наповнення МУЗИЧНИЙ композіцій. Крім того, засобими Класичного танца розвівається духовна та тілесна краса людини. Тому очень Важлива у хореографічній ДІЯЛЬНОСТІ молодших школярів підібраті Такі елементи Класичного танца, котрі б відповідалі їх віковім псіхофізіологічнім особливую та спріялі набуттю танцювально умінь та навічок.
Впровадження у хореографічну діяльність школярів еле...
