ей, реалізація яких відбувається за допомогою провідного виду діяльності в дошкільному віці і має свою цінність в молодшому шкільному - ігри. Гра дозволяє дитині освоювати нові соціальні ролі, вона сприяє розвитку особистості та самовизначення у творчості.
. 2 Реалізація соціально-педагогічних умов розвитку творчих здібностей дітей у закладах додаткової освіти
Основними соціально-педагогічними умовами, що сприяють оптимальному розвитку творчих здібностей дитини в молодшому шкільному віці, є:
гуманізація соціально-педагогічного процесу, яка включає створення відкритого освітнього простору, надання можливості вибору своєї діяльності, включення дітей і педагогів у спільну творчу діяльність.
прилучення до культури народу, привласнення дитиною загальнолюдського досвіду, культурних цінностей, нормативних якостей особистості, зразків поведінки. У ході ознайомлення, зустрічі з культурою дитина не тільки долучається до культури, а й сам створює свою культуру, змінюється весь його внутрішній світ.
Одним з основних соціальних інститутів забезпечують реалізацію цих умов, а також виховний процес і розвиток індивідуальних здібностей молодших школярів, є установи додаткової освіти дітей, які відрізняються від загальноосвітніх закладів тим, що навчаються надається право вибору виду діяльності, рівня складності і темпу освоєння освітньої програми додаткової освіти в обраній сфері.
Додаткова освіта - невід'ємна частина загальної освіти, яка виходить за рамки державних освітніх стандартів і реалізується за допомогою додаткових освітніх програм і послуг, як в установах додаткової освіти дітей, так і в загальноосвітніх закладах [11, с.19 ].
Сучасні соціально-економічні умови спонукають систему освіти приділяти велику увагу проблемам творчості і формуванню якостей творчої особистості в процесі навчання і виховання [5, с.4]. Тому батьки, готуючи дитину до школи, прагнуть ознайомити його з творчою діяльністю, завдяки різним гурткам та заняттям у центрах розвитку творчості.
Розвиток творчих здібностей дитини, її самостійності, ініціативи, прагнення до самореалізації та самовизначення реалізуються установами додаткової освіти дітей, що мають багатий досвід роботи в нашій країні і покликаних задовольняти постійно змінюються індивідуальні соціокультурні та освітні потреби дитини. Додаткова освіта є засобом мотивації розвитку особистості до пізнання та творчості через широке розмаїття видів діяльності.
Додаткова освіта - це особливе (позанавчальний) освітній простір. Воно вирішує завдання не тільки проблеми соціалізації, а й індивідуалізації особистості дитини і стає основним фактором розвитку творчих здібностей. Воно призначене для вільного вибору і освоєння дітьми додаткових освітніх програм, які близькі їх природі, відповідають внутрішнім потребам, допомагають задовольняти інтереси, розвивати творчий потенціал і т.д.
Додаткова освіта будується на наступних пріоритетних ідеях:
вільний вибір дитиною сфер та видів діяльності;
орієнтація на особистісні інтереси, потреби, здібності дитини, можливість його вільного самовизначення і самореалізації; єдність навчання, виховання, розвитку;
практико-діяльнісна основа освітнього процесу [11, с.21].
Додаткова освіта виконує ряд важливих функцій: ціннісно-орінтаціонную, комунікативну, соціально-адаптивну, психотерапевтичну, профорієнтаційну, рекреаційну, культурообразующую. Це дозволяє говорити про нього як про особистісно-орієнтованому освіті, реализующем ідеї гуманістичної педагогіки і психології. В умовах швидко мінливого світу від людини вимагається все більше застосування його творчих можливостей, так як саме творча особистість здатна не тільки адаптуватися до змін, а й ставити і реалізовувати цілі, конструктивно взаємодіяти з іншими людьми, бачити проблеми та знаходити способи їх дозволу, оцінювати свою діяльність [18, с.7].
Творчість розвивається за умови надання дитині свободи вираження. Це означає, що соціальний педагог або педагог додаткової освіти, що займається розвитком, повинен сприяти вираженню самого сокровенного у дитини, його думок, почуттів, станів і дій. Це створює умови для відкритості, а також для химерного і несподіваного поєднання образів, понять і значень, що є частиною творчості.
Саме установи додаткової освіти створюють різного роду соціокультурні стимули. До них відносяться і відвідування філармоній, консерваторій, виставок, театрів, опер, балету, що дозволяє дитині наживо стикнутися з художньою творчістю. Додаткова освіта дітей молодшого шкільного віку, насамперед, орієнтовано на освоєння досвіду творчої діяльності в цікавій ди...
