мати на увазі, ставлячи питання клієнтам:
1. Питання "Хто, що? "найчастіше орієнтовані на факти, тобто питання такого типу збільшують ймовірність фактологічних відповідей. p> 2. Запитання "Як?" Більшою мірою орієнтовані на людину, її поведінку, внутрішній світ. p> 3. Запитання "Чому?" Нерідко провокують захисні реакції клієнтів, тому їх слід уникати в консультуванні. Поставивши запитання такого типу, найчастіше можна почути відповіді, які спираються на раціоналізацію, інтелектуалізацію, оскільки не завжди легко пояснити дійсні причини своєї поведінки (а на них насамперед і бувають направлені питання "чому"), обумовленого безліччю досить суперечливих факторів. p> 4. Треба уникати постановки одночасно кількох питань (іноді в одному питанні закладені інші питання). Наприклад, "Як Ви розумієте свою проблему? Чи не думали Ви про свої проблеми коли-небудь раніше? "," Чому Ви п'єте і сваритеся зі своєю дружиною? "В обох випадках клієнту може бути неясно, на який з питань відповідати, тому що відповіді на кожну частину подвійного питання можливі зовсім різні. p> 5. Не слід один і те ж питання задавати в різних формулюваннях. Клієнту стає неясно, на який з варіантів треба відповідати. Подібна поведінка консультанта при постановці питань свідчить про його тривозі. Консультант повинен "Озвучувати" тільки остаточні варіанти питання. p> 6. Не можна питанням випереджати відповідь клієнта. Наприклад, питання "Чи всі добре ладиться?" найчастіше спонукає клієнта дати ствердну відповідь. У цьому випадку краще задати відкрите питання: "Як ідуть справи вдома?" У подібних ситуаціях клієнти нерідко користуються можливістю дати невизначений відповідь, наприклад: "Непогано". Консультанту потрібно уточнити відповідь іншим питанням такого типу: "Що для Вас означає" непогано "?" Це дуже важливо, так як часто в одні і ті ж поняття ми вкладаємо досить різний зміст. h2> Зміна поведінки клієнта
1. Сприяти зміни поведінки, щоб клієнт міг жити продуктивніше, відчувати задоволеність життям, незважаючи на деякі неминучі соціальні обмеження. p> 2. Розвивати навички подолання труднощів при зіткненні веніі з новими життєвими обставинами і вимогами. p> 3. Забезпечити ефективне прийняття життєво важливих рішень. Існує безліч справ, яким можна навчитися під час консультування: самостійні вчинки, розподіл часу та енергії, оцінка наслідків ризику, дослідження поля цінностей, в якому відбувається прийняття рішень, оцінка властивостей своєї особистості, подолання емоційних стресів, розуміння впливу установок на прийняття рішень і т.п. p> 4. Розвивати уміння зав'язувати і підтримувати міжособистісні відносини. Спілкування з людьми займає значну частину життя і у багатьох викликає труднощі через низький рівень їх самоповаги або недостатніх соціальних навичок. Будь то сімейні конфлікти дорослих або проблеми взаємини дітей, варто поліпшувати якість життя клієнтів за допомогою навчання краще побудови міжособистісних відносин. p> 5. Полегшити реалізацію та підвищення потенціалу особистості На думку Blocher (1966), в консультуванні необхідно прагнути до максимальної свободи клієнта (з огляду природні соціальні обмеження), а також до розвитку здатності клієнта контролювати своє оточення і власні реакції, провоковані оточенням. R. May (1967) вказує, що при роботі з дітьми консультант повинен домагатися зміни їх найближчого оточення в цілях підвищення ефективності допомоги. Незважаючи на деяку спільність цілей психологічного консультування, основні психологічні школи все-таки значно розходяться в їх розумінні
Практичні поради щодо складання психологом укладення
1. Зміст і стиль укладення залежать від теоретичних установок і спеціалізації діагноста-клініциста. Тому вони не мають єдиної стандартної форми і правила написання. Важливо, щоб висновок відповідало потребам, інтересам і рівню підготовки тих, хто його отримає. Наприклад, вчителі воліють ув'язнення з конкретними рекомендаціями, а психіатрам подобаються ув'язнення з поясненням основних даних, але без конкретних рекомендацій. У висновках, розрахованих як на фахівців, так і на людей необізнаних, повинна даватися коротка анотація змістовного характеру, а слідом за цим приводитися більш докладний опис конкретних даних. p> 2. У змісті укладення обов'язково повинна бути позначена мета діагностичного дослідження: чи входило у завдання дати якісь конкретні рекомендації або ж була потрібна проста консультація. p> 3. Висновок зазвичай орієнтується на дію, тобто в ньому дається рекомендація щодо програм навчання, типу лікування, вибору професії тощо p> 4. Висновок ефективно, якщо в ньому відображені відмінні властивості конкретного індивіда, тобто риси, результати обстеження яких були або значно нижче, або значно вище середніх показників. Тобто висновок повинен ставитися тільки до даного індивіду, а не до людей, чий вік, стать, освіта, соціально-економічний рівень та інші фактори близькі до аналогічних даними обс...
