ологічної служби та батьків гіперактивних дітей.
Рекомендації батькам дітей з гіперактивним поведінкою
У своїх відносинах з дитиною підтримувати позитивну установку. Хвалити його в кожному випадку, коли він цього заслужив, підкреслювати успіхи. Це допомагає зміцнити впевненість дитини у власних силах.
Говорити стримано, спокійно. Не вдаватися до фізичному покаранню. Будувати ваші відносини на довірі, а не на страху. Спільно вирішувати виниклі труднощі.
Слід пам'ятати, що спокій - найкращий приклад для дитини
Уникати повторення слова «ні», «не можна»
Давати дитині тільки одне завдання на короткий проміжок часу, щоб він міг його завершити.
Доручити йому частину домашніх справ, які необхідно виконувати щодня і в жодному разі не виконуйте їх за нього.
Для підкріплення усних інструкцій використовувати зорову стимуляцію.
Заохочувати дитину за всі види діяльності, що вимагають концентрації уваги (робота з кубиками, розфарбовування, мозаїка та ін.)
Вести бальну або знакову систему винагород (можна кожен вчинок відзначати зірочкою, а певну їх кількість винагороджувати солодощами, іграшкою і ін.).
Уникати підвищених або знижених вимог. Ставити перед ним завдання, що відповідають його здібностям.
Визначити разом з дитиною рамки поведінки - що можна і чого не можна.
Дотримання чіткого розпорядку дня.
Уникати великого скупчення людей, галасливих компаній.
Під час ігор обмежувати дитину лише одним партнером.
Оберігати дитину від стомлення, оскільки воно веде до зниження самоконтролю і наростання гіперактивності.
Давати дитині витрачати надлишкову енергію. Корисна щоденна фізична активність на свіжому повітрі - тривалі прогулянки, біг, спортивні заняття.
Рекомендації педагогам для корекційної роботи з гіперактивним поведінкою у дітей
У роботі з дитиною, які мають серйозні порушення уваги, обов'язково потрібно наявність у нього позитивної мотивації. Така мотивація може виникнути, якщо в класі хороший і розуміючий вчитель, якщо батьки дійсно зацікавлені в тому, щоб допомогти своїй дитині. Обов'язково потрібна спільна робота батьків і вчителів, побудована на емоційній зацікавленості батьків.
Доцільно гіперактивного дитини навчати в класі з невеликою кількістю учнів. Але це не має бути клас корекції, в якому зібрані всі важкі. У великому класі у гіперактивних дітей виникає перезбудження, перевтома, знижується самоконтроль.
Оптимальний вибір місця за партою - в центрі класу навпроти дошки. Надавати дитині можливість швидко звертатися за допомогою до вчителя.
Холоднокровність вчителя - основа успіху. Дорослий повинен в будь-якій ситуації зберігати спокій.
До мінімуму обмежувати відволікаючі фактори.
Навчальні заняття будувати за чітко розпланованого стереотипному розпорядку, вводити ритуали.
По можливості ігнорувати викликають вчинки дитини і заохочувати за його хорошу поведінку. Хвалити відразу ж. Заохочувати частіше, наприклад, кожні 15 - 20 хвилин, видавати жетони за хорошу поведінку, які можна обміняти на «нагороди», право йти в першій парі, чергувати і т.д. карати слід дуже обережно, і виявляти при цьому послідовність.
Чи не загрожують нудною роботою. Більше динаміки!
Давати короткі, конкретні і зрозумілі інструкції, не більше 10 слів.
Використовувати індивідуальний режим роботи для цих учнів: зменшити робоче навантаження, вводити часті перерви в роботі; передбачати можливість для рухової «розрядки» (фізкультхвилинки, психогімнастика); працювати з ними активно, викликати до дошки на початку уроку (дня).
Основне завдання вчителя - навчити дитину працювати за мовної інструкції, послідовно виконувати певні дії, контролювати й оцінювати їх виконання.
Чи не вимагати одночасно акуратності, уважності і посидючості. Це не під силу гіперактивному дитині.
Перед виконанням роботи провести бесіду з дитиною, обговорити правила, уклавши з ним своєрідний «договір» про ті чи інші діях.
Уникати порівнянь дитини з слухняними і спокійними однолітками. Це принижує його і знижує самооцінку.
У колективну діяльність включати поетапно: почати з індивідуальної роботи, потім у малих групах і після цього перейти до колективних видах діяльності.
