ті можна їм допомагати порадою і проводити індивідуальну роботу. p> Дуже важлива заключна частина, в ній резюмуватися заняття, і аналізується робота. Перегляд та аналіз дитячих робіт в кінці заняття - важлива умова успішного розвитку дитячого образотворчого творчості. По - перше, дітям це подобається, а по - друге, дозволяє дитині повніше осмислити результат своєї діяльності, вчить його задуматися над тим, що у нього вийшло, як малюнок виглядає серед робіт інших дітей і як оцінюється. p> Розвиваючи інтерес до заняття, надаю дітям, як можна більше самостійності, потрібно допомагати у виконанні поставлених завдань. p> Робота будується на наступних принципах:
Від простого до складного, де передбачено перехід від простих занять до складних. p> Принцип наочності виражається в тому, що у дітей більш розвинена наочно - образна пам'ять, ніж словесно - логічна, тому мислення спирається на сприйняття або подання. p> Принцип індивідуалізації - забезпечує розвиток кожної дитини. p> Зв'язок навчання з життям. Зображення має спиратися на враження, одержане дитиною від дійсності. Діти малюють те, що їм добре знайоме, з чим зустрічалися в повсякденному житті, що привертає їх увагу. Чим цікавіше, насиченим, багатшими за змістом життя дітей, тим більший відгук вона приносить в їх творчість. p> Розвиваючи у дітей творчі здібності в образотворчій діяльності, головне самої вірити, що художня творчість не знає обмежень не в матеріалі, не в інструментах, не в техніці. Вчимо дітей малювати за допомогою плоскої папери, видуває струменем повітря, жорсткої пензлем по мокрому фону, на тканині, методом стусана, і т.д. Для дитини художній матеріал володіє чарівною, притягальної сили. Він підказує задум, впливає на його характер, сприяє створенню художественног про образу. p> Крім того, пізнаючи властивості та якості різноманітних матеріалів, діти збагачують свій сенсорний досвід. До того ж при використанні різних матеріалів можна створити ситуацію вільного вибору, так необхідну у творчій діяльності. Малювати можна не тільки олівцями і пензлем, а й за допомогою щільного паперу. Для цього необхідно вирізати смужку з картону довжиною три - п'ять сантиметрів і шириною 0,5 -1,5 см (залежно від того, що будуть діти зображати). Далі вмочити край смужки у фарбу і, змінюючи його (краю смужки) рух, малювати різні картини. p> Існують художні прийоми, які відводять дитину від стандарту, не заганяти його в якісь рамки. Особливо цінні вони для проблемних дітей. Саме такі діти - гіперактивні, які при малюванні набирають на кисть зайва кількість фарби і води, - підказали мені новий прийом малювання за допомогою спрямованої видихається струменя повітря. Зі старшими хлопцями ми називали його В«Малюнок вітруВ», а з маленькими - В«Мій помічник вітерецьВ». Для малювання в цій техніці треба набрати трохи більше, ніж необхідно фарби і води на кисть, поставити краплю або провести межу і подути на них у бажаному напрямку. І на очах у дітей підростає трава, гілочки, дерева, без допомоги кисті розцвітає квітка. Сором'язливим ослабленим дітям, раджу листок паперу піднести ближче до обличчя, що б струмінь повітря стала сильнішою. Цей метод малювання можна назвати і корекційним: він розвиває дихальний апарат, контролює дихання і активізує мислення і мова (дитина повинна розповісти про те, що намалював вітерець). Дитина може комбінувати і домальовувати деталі пензлем. p> Дитині не під силу розписувати тканини фарбами в так званій техніці В«БатікВ». Слово батік стався від назви малайського племені батаков, що застосовували особливі способи розпису тканини. А взагалі-то в давнину всі тканини розписували вручну. Верстати для набивання малюнків придумали якихось сто років тому. Звичайно, більш простий і доступний дітям спосіб. Малювати по тканині можна аквареллю, гуашшю або тушшю. Шматочок тканини для малювання повинен бути чистим, відпрасовані і добре закріплений в рамку. p> Перед початком роботи потрібно зробити ескіз майбутнього малюнка, підклавши його під тканину, обвести контур клеєм ПВА або олівцем. Потім пензликом прорисовуємо деталі, а фон зафарбовуємо або великий пензлем, або паралон. Готовий малюнок пропрасовуємо, гарячою праскою через газету або тонкий папір і поміщаємо в рамку. p> Малювати можна і ниткою. Ця техніка так і називається В«ІзониткаВ». Изонить техніка нагадує вишивання. Вона полягає у створенні художнього образу шляхом перетину кольорових ниток, на картоні або оксамитової папері. Цю техніку використовується з дітьми старших груп. p> Несформованість графічних умінь і навичок заважають дитині виражати в малюнках задумане, адекватно зображати предмети об'єктивного світу ускладнює розвивати естетичне сприйняття. Дитина усвідомлює, що та чи інша лінія у нього не вийшла і тому прагнути її виправити. А на папері непомітно це зробити дуже складно. Враховуючи цю особливість дітей, пропонуємо техніку пластилінового налепа, тобто вона називається В«Пластилінова живописВ». Барельєфну к...
