оди.
З численних фізичних вправ найбільш доцільними і доступними в застосуванні слід вважати циклічні вправи, такі, як біг, ходьба, туризм, плавання. Ефективні рухливі і спортивні ігри, які характеризуються безліччю циклічних і ациклічних рухів і високою емоційністю.
Вміле поєднання циклічних вправ зі спортивними іграми дає позитивні зрушення не тільки в розвитку витривалості, а й інших фізичних якостей (швидкість, спритність, сила, гнучкість).
Висновок
Педагогічне спостереження може бути повним, коли контролюються всі сторони і результати викладання і навчання, або частковим, коли аналізується яка-небудь окрема сторона діяльності педагога (складання конспекту заняття, методика попередження помилок та ін) або студентів (свідомість і самостійність, значення теоретичних відомостей і т.п.).
За результатами медичного огляду терапевт визначає медичну групу для занять фізичними вправами (основну, підготовчу або спеціальну). Крім цього, деякі студенти направляються на лікувальну фізкультуру (ЛФК), інших за станом здоров'я на деякий час звільняють від практичних занять. Результати по всіх розділах обстеження повинні бути представлені на кафедру фізичного виховання і спорту.
При акцентованої вихованні фізичних якостей у змісті навчальних занять зазвичай збільшується обсяг спеціальних вправ, розвиваючих одне або кілька якостей, і встановлюються відповідні навчальні нормативи. Такий підбір вправ і елементів з окремих видів спорту проводиться дослідним шляхом за принципом відповідності їх особливостям професійних якостей і рухових навичок. Для цього спочатку складається так звана професіограма, і потім на її основі - спортограммма (комплекс вправ і набір видів спорту, відповідних конкретної професії).
Кожен вид спорту сприяє вдосконаленню певних фізичних і психічних якостей. І якщо ці якості, вміння і навички, що освоюються в ході спортивного вдосконалення, збігаються з професійними, то такі види спорту вважають професійно-прикладними.
Література
1. Городілін С.К. Фізичне виховання студентів. - Гродно: ГрГУ, 2002. p> 2. Дронов В.Я. Фізична культура. - М., 2005. p> 3. Теорія і методики фізичного виховання/За ред. Б.А. Ашмаріна. - М.: Просвещение, 1990. - 287 с. p> 4. Фізичне виховання: Підручник/За ред. В.А. Головіна, В.А. Масляка, А.В. Коробкова та ін - М.: Вища. школа, 1993.
[1] Городілін С.К. Фізичне виховання студентів. - Гродно: ГрГУ, 2002. - С. 44. /Span>
[2] Фізичне виховання: Підручник/Під ред. В.А.Головіна, В.А. Масляка, А.В. Коробкова та ін - М.: Вища. школа, 1993. - С. 51. /Span>
[3] Городілін С.К. Фізичне виховання студентів. - Гродно: ГрГУ, 2002. - С. 40. /Span>
[4] Городілін С.К. Фізичне виховання студентів. - Гродно: ГрГУ, 2002. - С. 66. br/> ...
