півфінансування підприємствами різних форм власності підготовки робітників і фахівців середньої ланки на базі установ початкової та середньої професійної освіти В».
Як в академічній, так і в професійній програмах навчання особлива увага приділяється зв'язку освіти з життям, особливо відповідністю можливостей освіти зростаючим потребам у працівниках, що володіють новими вміннями. Фахівці з освіти в Російській Федерації зіткнулися з проблемою адаптації системи професійно-технічної освіти (ПТО) до нових політичних, соціальних і економічних реалій переходу до парламентської демократії та ринкової економіки. Як вже було відмічено, в освітньому секторі відбулися фундаментальні зміни, такі як децентралізація прийняття рішень, диверсифікація програм курсів навчання, поява приватних шкіл, свобода освітнього вибору, більша орієнтація на учня в процесі навчання. Ці зміни торкнулися також систему ПТО, але через тісний зв'язок професійної освіти з системою праці та зайнятості, зміни в цій сфері володіють і власними особливостями. Їх можна об'єднати під трьома різними заголовками: модернізація, структурні зміни і системна реформа. Для успішного проведення політики реформ в ПТО необхідно одноразово враховувати всі ці аспекти. p align="justify"> До модернізації відноситься зміна змісту освіти, методик, технічних засобів відповідно до вимог часу, підготовка фахівців на міжнародному рівні у відповідності до вимог системи зайнятості. У першу чергу мова йде про зміст освіти, обладнанні, підвищенні кваліфікації працівників ПТО (професійної та управлінської), педагогічних підходах, спеціалізаціях, стандартах освіти, адекватних способах оцінки, тестування та процедурах сертифікації. Таким чином, модернізація підводить до можливості досягнення сучасних стандартів професійно-технічної освіти. Після десятиліть недостатнього фінансування та програм, орієнтованих на все більш відстаючі промислові інфраструктури, за міжнародними мірками вже до кінця 1980 року російський ПТО потребувало серйозної модернізації. На даний момент у цьому напрямку зроблено вже чимало, але подальшому розвитку заважає недостатнє фінансування і відсутність відгуку і підтримки з боку промислового сектора, який сам знаходиться в кризі. p align="justify"> До структурних змін відноситься переоформлення внутрішньої організації і механізму прийняття рішень у системі освіти. Це особливо стосується типів кваліфікацій, типів шкіл, потоків навчаються, співвідношення типів і рівнів освіти, можливостей переходу від одного типу освіти до іншого, та фінансування. Також зачіпаються механізми прийняття рішень всередині освітньої системи. p align="justify"> Системна реформа означає адаптацію професійно-технічної освіти до вимог перебудовується соціо-економічної системи. Це стосується продуманості системи ПТО і, особливо, відносин між освітою і зайнятістю. У разі Російської Федерації це означає необхідність переходу від професійної освіти, заснованого на адміні...
