побудови нового тілесного "Я". Новий образ тіла прискорює зміну психологічних позицій, яку здійснює підліток, а наступ фізіологічної зрілості, що стало очевидним і для самого підлітка, і для оточуючих, робить неможливим збереження дитячого статусу. Відчуття розвитку себе тілесного фіксує увагу підлітка на тілі і займає сферу його думок і почуттів. Фізичні відчуття, з'єднуючись з соціальними очікуваннями, формують складну гаму переживань [24]. p align="justify"> У той же час підліток починає відчувати наповненість свого тіла енергією, що надає йому особливе відчуття, - відчуття того, що він володіє життєвою силою, що він жива істота . У цей період життя виникає відчуття наперед того, що щось має статися.
Відчуття енергетики свого тіла надає підлітку особливе відчуття життя, яке запам'ятовується людиною на всі наступні роки.
У цей період відчування стають особливо гострими. Несподівані чужорідні дотику викликають фізичне напруження, іноді гидливість і різке відторгнення. p align="justify"> У той же час дотику привабливих для підлітка істот стають особливо цінуємо і бажаними.
Особливе значення для підлітка знаходить його обличчя. Отроки дивляться на себе в дзеркало значно частіше і пильніше, ніж це роблять діти. "Хто Я?" "Який Я?" "Яка міра моєї привабливості?" - Постійно задаються. Підліток уважно розглядає своє змінилося обличчя: волосся, брови, лоб, ніс, очі, губи, підборіддя. Всі піддається ревізії, якій супроводжують тривога, невпевненість в собі і одночасно надія на свою привабливість .
Ідентифікація зі своїм новим виглядом - важкий для підлітка процес [18].
Сприйняття людиною своєї зовнішності (смотрение в дзеркало) - це початок переходу "пасивної складової рефлексії" - сприйняття самого себе в активну її фазу, створення образу "Я" [12].
Підлітку належить у сфері розвитку його Я-концепції пристосуватися до свого тілесного, фізичного вигляду. Від заперечення себе тілесного через кризові переживання і подвиги фізичного самовдосконалення він повинен прийти до прийняття унікальності своєї тілесної оболонки і прийняти її як єдино можливу умову свого матеріального буття . Це багатопрацювитий шлях, який при всій турботі, любові і розумінні близьких підліток минає сам [24].
Приблизно в 12 років у підлітків виникає інтерес до власного внутрішнього світу, потім відзначається поступове ускладнення і поглиблення самопізнання, одночасно відбувається посилення його диференційованості і узагальненості, що приводить в ранньому юнацькому віці (15-16 років) до становленню відносно стійкого уявлення про себе як цілісної особистості [23].
Відкриття свого внутрішнього світу - радісна ...
