яреві також орієнтування в своєму внутрішньому світі, в особистих якостях, без чого самовизначення як навмисний свідомий процес неможливо.
Засіб, за допомогою якого можна здолати труднощі обговорюваного роду - обізнаність (інформованість) старшокласників, тому компетентне педагогічне керівництво процесом самовизначення оптанта є «технологічно» необхідним.
Результат діяльності педагога тут - стан готовності підростаючого людини до свідомого, самостійного обмірковування (і зараз, і надалі) свого професійного майбутнього згідно з найважливішими загальнолюдськими ціннісними уявленнями і соціальними нормами.
Але це суттєво залежить і від того, які форми профінформаційної, профорієнтаційної, профконсультационной роботи складають те конкретне освітній простір самовизначається учня. Цим простором на сучасному етапі, виходячи з ідеї «Концепції профільного навчання на старшій ступені загальної освіти», повинні стати елективні курси, що вводяться на старшій ступені профільного навчання.
2. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ РОЗРОБКИ елективний курс
2.1 Основні нормативні документи Міністерства освіти і науки РФ, що визначають організацію та утримання профільного навчання в сучасній школі
Сучасні тенденції соціально-економічного розвитку Росії змушують переосмислити цілі шкільної освіти, по-новому сформулювати плановані результати освіти.
В якості головного результату в Концепції модернізації російської освіти на період до 2010 р. розглядається готовність і здатність молодих людей, які закінчують школу, нести особисту відповідальність, як за власне благополуччя, так і за благополуччя суспільства.
Концепція модернізації російської освіти на період до 2010 року схвалена Урядом Російської Федерації (розпорядження Уряду РФ від 29.12.2001 № 1756-р). Саме в цьому документі організація профільного навчання в середній (повної) школі названа одним з напрямків модернізації загальної освіти.
Система спеціалізованої підготовки (профільного навчання) у старших класах загальноосвітньої школи, орієнтована на індивідуалізацію навчання і соціалізацію учнів з урахуванням реальних потреб ринку праці, є одним із заходів забезпечення державних гарантій доступності якісної освіти як пріоритетного напряму державної політики в галузі освіти.
Затверджена урядом Концепція модернізації російської освіти орієнтує освіту на підготовку сучасно освічених, моральних, підприємливих людей, здатних самостійно приймати відповідальні рішення в ситуації вибору, прогнозуючи їх можливі наслідки, вміють співпрацювати, що відрізняються мобільністю, динамізмом, конструктивністю, володіють розвиненим почуттям відповідальності за долю країни.
Концепція профільного навчання на старшій ступені загальної освіти затверджена наказом Міністерства освіти РФ від 18.07.2002 № 2783. У ній розкрито поняття профільного навчання. Профільне навчання - засіб диференціації та індивідуалізації навчання, що дозволяє за рахунок змін у структурі, змісті та організації освітнього процесу більш повно враховувати інтереси, схильності і здібності учнів, створювати умови для навчання старшокласників відповідно до їх професійними інтересами та намірами щодо продовження освіти.
