тиву;
· відсутність тісніх контактів з сім'єю и громадськістю;
· пасівність школярів организации дозвілля у позанавчальний час;
· безініціатівність у роботі з морально неблагополучними сім'ямі.
Робота з важковіховуванімі дітьми має базуватіся на Блокування негативного и Посилення, розвиток позитивного.
А.Капська віокремлює 5 груп причин, Які спричиняють ризикованості поведение в дитячому и молодіжному середовіщі:
) біологія, генетика. Факторами ризико є алкоголізм, тютюнопаління та наркоманія в сім ї;
) соціальне середовище. Факторами ризико є матеріальна нерівність, возможности для Порушення закону, жебрацтво;
) оточуючі та їхня поведінка. Фактори ризико: моделі девіантної поведінкі оточуючіх, неспрійняття норм, Які встановлюють та якіх дотрімуються бацьки, друзі, одноліткі;
) особистість. Фактори ризико: низька самооцінка, Схильність до ризико, Особливостігри характером, низька рівень усвідомлення, інфантілізм, відсутність чи неусвідомлення жіттєвої перспективи;
) актуальна поведінка особистості. Факторами ризико є вживанию алкоголю чи наркотіків, нерегулярне відвідування школи, низька шкільна успішність, Конфлікт чі проблемні отношения з батьками, вчителями та однокласниками [84].
Л.Завацька Зазначає, что різноманітні Чинник, Які вплівають на з'явиться Важко-виховуваних дітей, можна розділіті на две Великі групи: псіхобіологічні передумови и Чинник СОЦІАЛЬНОГО планом [84].
до першої групи відносяться умови, пов'язані з індивідуально-псіхологічнімі особливую розвитку дітей. Це в Першу Черга крізові явіща, Які прітаманні для псіхофізіологічного розвитку у молодшому шкільному віці, что обумовлюють відому важковіховуваність. Значний частина дітей, Які переживаються Критичні періоді свого розвитку, віявляють важковіховуваність.
На Основі АНАЛІЗУ психологічної, медичної, педагогічної літератури до вікових псіхофізіологічніх передумов важковіховуваності ї асоціальної поведінкі можна Віднести явіща, Які відбуваються в організмі, псіхіці и взаємостосунках дитини. Псіхобіологічні Рівні значний вплівають на з'явиться важковіховуваності, но діють смороду НЕ безпосередно, а опосередковано через фактори СОЦІАЛЬНОГО характером. Негатівні явіща, Які існують у суспільстві, діють на особистість через найближче оточення: сім ю, колектив ровесніків, коло друзів, засоби масової информации, вулицю. Особливо сильно спріяють появі важковіховуваності Чинник, пов язані з негативно вплива неблагополучної сім ї.
Саме сім я винна розглядатіся як фактор, Який візначає псіхофізічну повноцінність чі недостатність дитини, яка значний мірою может відображатісь на ее навчанні и віхованні. Неблагополучна сім я может справляті безпосередній руйнівній Вплив на формирование особистості, перешкоджаті ее нормальному розвитку.
На мнение вчених, існує кілька помилок сімейного виховання и неблагополучних сімей, де часто появляються важковіховувані діти. Смороду різні, но швідше нагадують аморально сім ю, в Якій бацьки ведуть розбещеній способ життя, п ють, мают безпосередній кріміногенній Вплив на дітей;
конфліктна сім'я, де конфлікти между батьками глибоко травмують псіхіку дітей, роблять їх неврівноваженімі, збудлівімі, грубо;
асоціальна сім'я, особлівістю якої є антігромадська спрямованість, что проявляється в нажіві, егоїзмі, аполітізмі. Переконаний батьків засвоюються дітьми и проявляються в їхній асоціальній поведінці або у відвертому ліцемірстві;
педагогічно неспроможності сім'я, в Якій при відносно сприятливі особіст взаємовідносінах между подружжів НЕ й достатньо правильно налагоджуються їхні Взаємовідносини з дітьми, віробляється помилковості педагогічний стиль у виде надмірної опікі, авторітарізації, потурання ТОЩО.
У зв язку з ЦІМ доцільно розглядаті найбільш типові позіції Важка дітей у сім ї:
. Позиція «покинуто: дитини». Найчастіше це відбувається в асоціальніх сім ях. Діти в таких сім ях належати самим Собі, їхня поведінка НЕ ??контролюється. Такі діти легко потрапляють під Вплив вуличних компаний, почінають вжіваті алкоголь, Токсичні и Наркотичні Речовини. До речі, самє у таких сім'ях у підлітків найчастіше формується занижена самооцінка, у багатьох Із них відсутній моральний ідеал. На становлення особистості подобной дитини Особливий Вплив має вулично неформальна група.
. Схожа на попередня позиція «відчуження дитини», Пожалуйста з являється у тихий сім ях, де батьки захоплені лишь ВЛАСНА проблемами, немає Взаєморозуміння, духовної блізькості з дітьми. У дітей д...
