йому вдається вимовити звукосполучення, схожі на слово В«НесиВ» - і мати тут же бере його на руки. p> Такі ж ситуації виникають при маніпуляції з іграшками, коли дитина пов'язує проголошення перших слів або звукосполучень зі значимим для нього дією або предметом.
Як тільки дитина вимовив потрібне слово, мати нагороджує його радісною посмішкою і виконує його прохання.
Розвиток мови починається з формування позначає функції слова, що тісно пов'язано з предметно-практичною діяльністю дитини. З шести місяців дитини слід вчити співвіднесенню предмета з позначає його словом, тобто поступово розвивати ситуативне розуміння зверненої до нього мови.
Для формування мови важливе значення має моторний розвиток дитини, диференціація слухового сприйняття і розвиток орієнтування в навколишньому, а також формування потреби в спілкуванні.
У дошкільному віці для стимуляції мовного розвитку дитини важливе значення має робота з картинками. Дорослий стимулює у дитини розвиток діалогічного мовлення (відповіді на питання) з опорою як на сюжетні картинки, так і на серії картинок, вчить його складання оповідань.
Діти з церебральним паралічем потребують ранньої комплексної лікувально-педагогічної роботи, спрямованої перш за все на розвиток моторики промови, комунікативної поведінки.
На відношення батьків до мовному дефекту дитини впливають кілька обставин: глибина самого дефекту, інтелектуальний рівень батьків, освіченість у сфері логопедії (знання про особливості мовних дефектів і про дефекті власної дитини), компетентність батьків у питаннях виховання дитини, розуміння її психології, а також власні особливості характеру, сімейні відносини і т.д.
Ставлення батьків до дефекту, природно, відбивається на щодо дитини до своєї мови, так як батько є авторитетом. Для того щоб установки батьків були адекватними, необхідно вести просвітницьку роботу з ними. Така робота може включати в себе:
1) ознайомчі бесіди в дитячих садах і школах;
2) повідомлення на стендах у дитячих садках, школах і поліклініках;
3) індивідуальні бесіди з батьками з питань стану мовного розвитку їхніх дітей;
4) психологічна допомога батькам, важко переживають ситуацію аномального розвитку дитини, і т.д.
Лікування дитини з незначними відхиленнями у мовленнєвому розвитку в першу чергу зводиться до зміцнення організму дитини. У цьому відношенні велике значення мають правильний режим і харчування, фізкультура, різні водні процедури. Необхідно спробувати з'ясувати причини невропатії і усунути несприятливі психогенні чинники, які діють на дитину. Так, при порушеннях апетиту батьки повинні вжити заходів, щоб у дитини не було відрази до їжі і вироблявся позитивний рефлекс на процес годування. Важливо встановити чіткий режим годування. Їжа не повинна бути дуже холодною або гарячою. Категорично забороняється годувати дитину насильно, особливо при нездужанні, перегодовувати його, годувати,...
