ала значно випереджати зміну поколінь працівників. Тепер за життя одного покоління людей у ​​передових галузях виробництва змінюється кілька поколінь техніки.
Це свідчить про те, що не фізичне старіння машин, а моральне викликає заміну діючої техніки новою, що наукові знання, втілені як в овеществленном, так і в живій праці, морально застарівають. Швидкість цього процесу визначається часом, протягом якого наявне знання, в тому числі і кваліфікація працівника, наполовину знецінюється.
Старіння знань в науці і техніці відбувається нерівномірно. Ще на початку XX ст. людині вистачало на весь період його трудової діяльності знань, здобутих під час загального та професійного навчання. НТР змінила ситуацію докорінно. Все більш широким ставати коло професій і спеціальностей, знання в яких швидко застарівають, а отримана кваліфікація знецінюється. Щоб підтримувати необхідний рівень знань, людина повинна періодично підвищувати свою кваліфікацію. Система освіти перетворюється на безперервну, гнучку, яка у разі потреби дає можливість підвищувати або змінювати кваліфікацію працівників з відривом і без відриву від виробництва: виховує в людині тягу до постійного отримання нових знань, вміння опанувати інформацією, сприймати соціально-економічні, науково-технічні нововведення.
Поряд з традиційною освітою розширюється "електронна" грамотність людей, поступово, але неухильно охоплює все більше коло професій. Вона повинна стати обов'язковою для всіх, оскільки визначає кваліфікованість фахівців, їх здатність обробляти і використовувати інформацію.
Людина з виконавця виробничих операцій все більше перетворюється на контролера і наладчика складного устаткування, автоматичних систем. Від рівня його освіти, культури, професійної майстерності залежить їх функціонування. Ускладнення матеріально-речових знарядь виробництва стимулює появу працівника нової якості: вільного, освіченого, культурного, розвиненого як фізично, так і розумово, який користується благами виробництва і глибоко зацікавлений в його розвитку і вдосконаленні.
Хоча витрати на технічні засоби виробництва дуже швидко зростають, але й витрати на виховання, освіту, професійну підготовку одного працівника, здатного трудиться на певному робочому місці, становлять значну суму. Про це свідчать дані країн з розвиненою економікою. Наприклад, в США мінімальна тривалість освіти працівників (враховуючи різного роду курси без відриву від виробництва) становить понад 14 років. Тут хотілося б підкреслити, що в нашій країні асигнування на освіту не відповідають вимогам науково-технічного прогресу, що позначається на якості підготовки фахівців, розвитку науки і техніки.
На основі зростання суспільного виробництва змінюється ставлення між зайнятістю в матеріальному і нематеріальному виробництві, особливо у соціальній сфері. Нині в розвинених країнах частка зайнятих у соціальній сфері більше, ніж зайнятих у матеріальному виробництві. Це пов'яз...
