у виникненні емоційних порушень і труднощів розвитку. Таким чином, відбувається не стільки формування окремих психічних функцій, скільки кардинальні зміни в самій структурі та змісті особистості старшого школяра. Думаю, що через подання психологічних особливостей юності, її принципів, філософії мені вдалося сформувати портрети сучасного юнаки та дівчата. Звичайно, можна говорити про те, що на юнаків і дівчат впливають атрибути сучасного суспільства (Інтернет, стирання різниці між статями, великі можливості і т.д.), але найбільший вплив робить сам час - час великого вибору, як для світу, для країни, так і для кожного з нас.
Таким чином, юність є періодом завершення фізичного дозрівання і формування первинної соціалізації особистості. В юності розширюються тимчасові уявлення, включаючи майбутнє, особисті та соціальні перспективи. Світоглядний пошук в юнацькому віці обумовлює соціальну орієнтацію особистості, сприяє усвідомленню себе часткою, елементом соціальної спільності, вибору свого майбутнього соціального положення і способів його досягнення. Становлення соціальної зрілості передбачає формування статеворольових відносин, як основи взаємодії між чоловіком і жінкою в суспільних і сімейних відносинах.
Емоції і воля є психологічними характеристиками особистості і є її невід'ємною частиною. Головним чинником становлення особистості юнаків і дівчат є відчуття дорослості, як центральне новоутворення подростничества, на основі, якого здійснюється розвиток самосвідомості, що виражається в критичності мислення, схильності до рефлексії, формування самоаналізу. Фізіологічно обумовлена ??підвищена збудливість, часта зміна настроїв, неврівноваженість і здійснення контролю над цими станами призводить до помітного розвитку вольових якостей.
Виходячи з отриманих даних та проаналізованої теорії, поставленої гіпотези дослідження можна стверджувати про те, що у хлопців і у дівчат присутній цілісний психологічний портрет, який залежно від внутрішніх і зовнішніх факторів може змінюватися.
Розвиток індивідуальності триває все життя. З віком змінюється лише позиція людини - з об'єкта виховання в сім'ї, школі, вузі він перетворюється на суб'єкт виховання і повинен активно займатися самовихованням.
Список джерел
1. Абрамова Г.С. Вікова психологія: Учеб. посібник для вузів / Г.С. Абрамова.- К.: Ділова книга 2002. - 423 с.
2. Ананьєв Б.Г. Людина як пізнання / Б.Г. Ананьєв.- СПб.: Питер, 2002. - 288 с.
. Анциферова, Л.І. Психологія формування та розвитку особистості / Л.І. Анциферова.- М.: Думка, 2001. - 426 с.
. Бехтерєв В.М. Проблеми розвитку та виховання людини. Вибрані психологічні праці / В.М. Бехтерєв.- М.: Воронеж, 2000. - 416 с.
. Божович Л.І. Проблеми формування особистості: Під ред. Д.І. Фельдштейна / Набере. стаття Д.І. Фельдштейна.- М.: Видавництво «Інститут практичної психології», Воронеж: НВО «МОДЕК», 2000.
. Гаврилова Т.П. Особистісні труднощі і проблеми підлітків./Т.П. Гаврилова / / Психологічна наука і освіта.- 2000. - № 1.- С. 19-52.
. Кон. І.С. Психологія юнацького віку / І.С. Кон.- М.: Наука, 2002. - 189 с
. Кривцова С.В. Підліток на перехресті епох / С...
