Малюк повинен знайти його на дотик, не заглядаючи в мішечок. Ускладнити завдання можна, поклавши в мішечок предмети різного розміру (великі, маленькі). У цьому випадку дитині пропонується знайти в мішечку вказаний дорослим предмет.
підберемо ПАРУ
Мета: закріпити словник іменників по темі Іграшки raquo ;, вчити встановлювати подібність предмета з його зображенням на картинках, удосконалювати зорове сприйняття.
ОБЛАДНАННЯ: іграшки (м'яч, лялька, ведмедик і т.д.), предметні картинки із зображенням цих іграшок.
Розгляньте разом з дитиною іграшки та предметні картинки. Назвіть кожну з них. Попросіть дитину взяти в руки одну з картинок і знайти іграшку відповідну їй.
. Граматичний лад мови
Одночасно із збагаченням словника дитина інтенсивніше опановує граматичним ладом мови.
Наше завдання:
· удосконалювати уміння погоджувати прикметники з іменниками в роді, числі, відмінку.
Вправа:
Жовте .... (сонце)
Пухнасті ... (кошенята)
Машина ... яка? (велика)
· навчити вживати іменники з прийменниками.
Вправа:
Зайчик (під столом, над столом, на столі)
Ворона (над дахом, на даху)
М'ячик (під столом)
Порося (у коробці). Вчимо дітей вживати в мові іменники у формі однини і множини, що позначають тварин та їх дитинчат
Вправа:
Утка- утенок- каченята.
кішка- котенок- кошенята
Собака-щенок- щенята і т.д.
У віці 3,5-4 років дитина все частіше відповідає розгорнутими фразами, що складаються з чотирьох і більше слів. У його промові переважають прості поширені пропозиції, але з'являються і складні (складносурядні і складнопідрядні). У пропозиціях використовуються однорідні члени ( Тут сидять Таня і Світла ), іменники і дієслова у множині ( Чашки стоять на столі ), У цьому віці діти освоюють порівняльну ступінь прикметників і прислівників, в мові з'являються короткі причастя.
. Зв'язкова мова
Завдання:
1. Розвиток діалогічної мови. Залучення дітей до розмову під час розглядання предмета, ілюстрацій; спостережень за живою і неживою природою; після перегляду мультфільмів і спектаклів.
2. Розвиток ініціативної мови у взаємодії з дорослими і однолітками.
Практика.
Телефон. Розмови по телефону (справжньому з бабусею чи іграшковому) сприяють розвитку активної мовлення дітей.
Ситуація спілкування Навчи мене .
Персонаж (іграшка) розмовляє з дитиною, запитує, що цікавого відбулося сьогодні, чому він навчився. Дорослий за допомогою навідних запитань спонукає дитину ділитися своїми враженнями, досвідом.
(... А мене навчиш ???)
Необхідно створювати ситуацію успіху. Похвалити дитину за цікаву розповідь або за те, чого він вас навчив. У дитини поступово буде складатися розуміння того, що ділитися чимось, рассказивать- це цікаво і здорово!
Мнемотехника
Мнемотехника - це сукупність правил і прийомів, що полегшують процес запам'ятовування інформації.
Мнемотехника допомагає розвивати:
· асоціативне мислення
· зорову і слухову пам'ять
· зорове і слухове увагу
· уяву
Велике місце займає використання мнемотехніки в дошкільному віці. Для того щоб виробити у дітей з самого раннього віку певні навички та вміння, у навчальний процес вводяться так звані мнемотабліци (схеми). Наприклад, ми часто використовуються алгоритми процесів умивання, одягання і т.п.
Мнемотабліци особливо еффектівни- при розучуванні віршів, навчанні розповідання і переказу. Суть полягає в наступному: на кожне слово або маленьке словосполучення придумується картинка (зображення); таким чином, весь вірш, текст замальовується схематично. Після цього дитина по пам'яті, використовуючи графічне зображення, відтворює вірш, текст цілком. На початковому етапі дорослий пропонує готову план - схему, а в міру навчання дитина також активно включається в процес створення своєї схеми.
. Звукова культура речи
У багатьох дітей спостерігається змазана, неясна мова. Це наслідок млявих, неенергійну рухів губ і язика, малої рухливості нижньої щелепи. Необ...
